“互聯網+”背景下體育教學改革探討

涂正根

摘要：“互聯網+”已經成為新常態下的教育發展和增長的新引擎，也為教育體制改革的深入提供了外部平臺。新課改對體育教學的內容作了巨大的補充和延伸，翻轉課堂、微課等新型的教學形式組成了“互聯網+教育”的現代教學體系，從而更好地促進學生身心和心理素質的健康全面發展，進而實現學生適應能力的提升。本文通過闡述“互聯網+教育”的內涵，分析其重要性，立足教育現狀，探討“互聯網+”背景下體育教學改革對策，力求實現信息化教育體系的完善。

關鍵詞：“互聯網+教育”；體育教學；重要性；對策

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A 論文編號：1674-2117（2018）07-0109-02

● 引言

隨著云計算、大數據、數據庫等各類新型科學技術的出現和應用，現代社會進入了“互聯網+”的時代，鑒于互聯網的優勢，社會各個領域均已經建立起各類型的管理、服務系統平臺，同時也為教育工作提供了強大的信息化支撐。教育作為我國古老而傳統的行業，面對著體制改革和發展的瓶頸，采取“互聯網+”的教育模式是符合社會和教育發展趨勢的，同時也能夠滿足當代學生個性化發展的需求。

● “互聯網+教育”的內涵

“互聯網+”是利用信息通信技術以及互聯網平臺，讓互聯網與傳統行業進行深度融合，創造新的發展生態。它代表一種新的社會形態，即充分發揮互聯網在社會資源配置中的優化和集成作用，將互聯網的創新成果深度融合于經濟、社會各領域之中，提升全社會的創新力和生產力，形成更加廣泛的以互聯網為基礎設施和實現工具的發展新形態。

“互聯網+教育”是一種深層次、大幅度的教育重構，是與傳統教育融合、交叉、催化、升級的一場變革，其內涵既包括教育形態，也包括了教育理念、教師結構等，甚至其影響范圍還延伸到了家庭及社會中。該教育模式提高了課堂效率，也使得學生能通過對自由時間的支配而進行有選擇的課程學習，不僅促使教與學之間、教師與學生之間的地位和關系發生了變化，形成互動式、引導式的教育形態，同時“互聯網+”也以服務者的身份加速了教育資源的流通，降低了教育成本，營造了科學便捷的學習環境，賦予了教育人性化，增強了學生的自主性，進而實現自主教育。因此，“互聯網+教育”的內涵層次分明、目標明確，以教育為本位，借助“互聯網”工具，能促使教育活動最優化。

● “互聯網+”背景下開展體育教學改革的重要性

1.利于教學資源的合理配置

網絡教學可以突破時間和空間的限制，讓學生在原有體育知識的基礎上進行延伸和擴展，拓寬了學習途徑，同時多媒體教學也能夠將傳統的教學內容與其他的相關知識、資料等予以融合，并以直觀的圖像、文字等形式表現出來，使得教學資源更加豐富。

2.利于學生學習興趣的培養

多媒體教學以及各種終端設備軟件在教學過程中能夠讓學生隨時隨地接收到知識的傳播，讓學生有更大的空間發揮自主性，可以充分地利用文字、圖片、影像等形式把學習的內容從單一的表達形式轉換成多樣的表達方式，培養學生的學習興趣，促進他們的自主性和個性化發展。

3.利于形成和諧的師生關系

網絡教學能夠極大地縮短教學時間，增大學習范圍和內容，從而既能留有充裕的時間讓學生自由發揮，也能夠將知識進行傳播和延伸。學生也會在這些時間里對自己感興趣或有疑問的地方請教教師、發表自己的意見等，增加師生之間的互動和參與，樹立團隊合作意識，提高人際交流能力，從而形成和諧的學習氛圍。

● “互聯網+”背景下體育教學改革對策探討

1.明確教學目標

體育教育的目的是讓學生擁有健康的體魄、強大的心理素質、淵博的知識，成為社會型人才，而互聯網只是用來提升教學的平臺和工具，因此教師在具體的實施過程中理應貫徹以人為本的教育原則，將重點落實在學生身上。

2.完善校園教學網絡

充分利用云計算、移動互聯網、物聯網、大數據分析等先進技術，建立網絡環境、物聯專用和核心寬帶網絡環境等基礎設施，以滿足高接入、高帶寬的移動教學要求，繼而構建云數據中心，集成各應用系統，實現數據融合與應用協同，讓微課、“慕課”走進體育教學中。

3.轉變體育教育模式

首先，針對學生的學習現狀和各自顯現的特點，制訂科學而有針對性的網絡教育方案，從內容上因材施教，發展個性化教學。其次，在教學內容中添加一些帶有娛樂色彩的因素。喜歡玩游戲是學生的天性，學生在游戲中能親身體驗該項體育活動的動作所帶來的效果，同時也能夠將所學知識予以鞏固和強化，真正地愉悅了身心。

● 結語

“互聯網+教育”模式是我國教育發展的必然趨勢。為了促進體育教學改革的順利進行，教育機構應當積極倡導、整合資源，抓住機遇，直面挑戰，實現“互聯網+”與學校體育的跨越式發展。

參考文獻：

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