如何培養高中學生對化學知識點的實際應用能力

袁小紅

【摘 要】學生能夠有效的應用知識點解決問題，是現代教學的一個重要目標。化學作為一門與實際生活有著密切聯系的學科，教師在教學的過程中，也應該積極的培養學生對知識點的應用能力，本文就如何培養高中學生對化學知識點的應用能力展開論述。

【關鍵詞】高中化學 高中學生 培養 應用能力

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.07.009

在實際的高中化學教學中，教師想要有效培養學生應用化學知識點的能力。較之于單純的對學生進行化學知識點的講解，對教師而言是一個更大的挑戰，這就要求教師掌握有效的方法與技巧，使學生對化學知識點的實際應用能力逐步得到提升。結合實際的教學經驗，本文就幾種有助于培養高中學生對化學知識點的實際應用能力的方法與大家分享。

一、教師具有培養學生對化學知識點進行有效應用的意識與能力是保障

想要有效培養高中學生對化學知識點的實際應用能力，需要教師在授課的過程中對學生進行有效引導。高中學生雖然較之于低年級的學生，有了一定的自主學習能力，但是對學生而言，對學習的知識點進行有效應用的意識還不強。只有教師有了較強的培養學生對知識點進行有效應用的意識與能力，才能切實的將培養學生的應用能力落到實處。

高中化學教師要緊跟現代教學發展的步伐，積極的學習新的教學理念，作為化學教師，要認識到新時期對學生提出的要求，并切實的貫徹到教學中去，這樣才能使學生的化學成績得到進一步提升，才能培養出更多優秀的人才。

二、將化學知識點的講解與實際的案例結合起來

為了有效培養學生對化學知識點的實際應用能力，教師要在授課的過程中多下工夫，其中，教師將知識點的講解與實際的案例結合起來，就十分重要。雖然高中階段的學生在化學學習的過程中，進行獨立思考的意識有了很大的提升，但是學生應用知識點的知識與能力還不強，而教師在授課的過程中對學生進行有效引導就顯得十分必要。

教師不管是在對學生進行簡單的化學知識點講解的過程中，還是對學生進行難度較大的知識點講解的過程中，都應該與具體的應用例子結合起來。這樣能夠使學生直觀的感受到知識點是如何應用的，對學生也起到了很好的作用，使學生明白化學知識點并不是簡單的理論，而具有重要的應用意義，提升學生的應用意識，同時在教師給出的具體案例的引導下，學生的應用能力也得到有效提升。

三、為學生留出獨立思考的時間

在培養高中學生對化學知識點的實際應用能力的過程中，還要求教師能夠為學生留出獨立思考的時間。思考在學生獲取知識點的過程中發揮著重要作用，同時在學生應用知識點的過程中也發揮著重要作用，本人認為思考是架起理論知識點與實際應用之間的橋梁。

在實際的教學中我們不難發現，教師在課堂上對學生進行知識點的講解，學生能夠理解知識點，但是教師給出學生一道題目讓學生應用學習的知識點加以解決，學生可能就犯了難，找不到解題的思路，此時就需要教師給學生一定獨立思考的時間，讓學生通過有效思考將知識點與具體的題目有效結合起來，進而達到有效應用知識點解決實際問題的目的，也正是在這一過程中學生應用知識點的能力逐漸得到提升。

四、有針對性的練習

本人作為一名有多年一線教學經驗的高中化學教師，在實際的教學中注重培養學生對知識點的實際應用能力，同時在教學中也深感，學生對化學知識點應用能力的提升，是一個較為緩慢同時也較為困難的過程，只有教師在日常的教學中不斷對學生應用知識點的能力進行培養，學生的應用能力才能逐漸得以提升，而在教學中針對知識點組織學生展開有針對性的練習就顯得十分重要。

本人在實際的教學中就十分注重通過有針對性的練習提升學生對知識點的實際應用能力。本人在課堂上對學生進行知識點的講解，而學生從理論上對知識點的掌握無疑是不全面的、不夠深入的，教師針對講解的知識點，有針對性的給出學生練習題目，通過練習題目使學生及時對課堂上學習的知識點進行應用，不僅能夠達到很好的提升學生應用知識點的能力的目的，而且也使學生對知識點有更加全面而深入的認識。

通過有針對性的練習提升高中學生應用化學知識點的能力，不僅要求教師在課堂上為學生提供一些有針對性的練習題目，而且要求教師能夠在課余時間也為學生布置一些有針對性的練習題目。教師可以有計劃的布置一些針對性較強的練習題目，這些練習題目既可以是針對新學習的知識點，也可以是針對學生以往學習的知識點，通過練習使學生能夠更加靈活自如的應用知識點。

五、通過實驗培養學生對知識點的應用能力

實驗是化學學科的一個重要知識板塊，對學生的知識水平與能力水平都提出了較高的要求，因此，教師在培養學高中學生對化學知識點的實際應用能力的過程中，要充分的發揮實驗的作用。本人在實際的教學中，主要通過以下兩個途徑發揮實驗對提升學生有效應用化學知識點的能力的作用：

（一）通過實驗室實驗提升學生應用知識點的能力

對于高中學生而言，實驗室實驗是學生開展的最多的實驗形式，因此，教師要把握好學生到實驗室做實驗的機會，使學生應用知識點的能力得到有效提升。實驗的過程本身就是一個將理論知識點與實際操作有效結合的過程，尤其學生在實驗的過程中遇到一些困難，更需要學生通過對學習的知識點的應用加以解決，因此，實驗不失為培養學生應用知識點能力的一個有效途徑。

（二）通過鼓勵學生開展課外實驗提升學生應用知識點的能力

除了實驗室實驗之外，為了有效培養學生應用知識點的能力，教師還要鼓勵學生做課外實驗，鼓勵學生在課外實驗的過程中積極進行創新。學生對自己的一些想法在課外通過實驗的形式加以驗證，無疑對學生靈活應用學習的知識點的能力提出了更大的挑戰，同時也是一個培養學生靈活應用知識點的能力的大好機會。

新時期培養學生靈活應用化學知識點的能力十分重要，教師要引起重視。目前有助于培養高中學生應用化學知識點的能力的方法也有很多，教師要結合學生的實際情況進行靈活選擇。只有注重培養學生靈活應用知識點的能力，才能培養出更多適合社會發展的人才，才能更好地推動化學學科的發展。