激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 提高識字能力

張惠萌

摘要：識字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容，是學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀、寫作等內(nèi)容的基礎(chǔ)。小學(xué)語文教師要在新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下完善和優(yōu)化識字教學(xué)方式和教學(xué)理念，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。本文將分析和探討激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生識字能力的措施。

關(guān)鍵詞：識字教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；識字能力

中圖分類號：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2018）03-0092-01

前言：識字是小學(xué)低年級學(xué)生的主要學(xué)習(xí)任務(wù)之一，也是小學(xué)語文教師的教學(xué)重點。傳統(tǒng)單一的識字教學(xué)模式難以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和教學(xué)內(nèi)容采用適宜的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的識字興趣，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，從而有效提高學(xué)生的識字效率。

1.營造輕松愉悅的教學(xué)氛圍

教學(xué)氛圍是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素之一。在識字教學(xué)中，教師要營造輕松愉悅的教學(xué)氛圍，建立平等和諧的師生關(guān)系，注重課堂教學(xué)的趣味性，貫徹寓教于樂的教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，提高學(xué)生在課堂教學(xué)中的積極性。傳統(tǒng)以教師為主導(dǎo)的灌輸式教學(xué)模式難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，學(xué)生長期處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計符合學(xué)生學(xué)習(xí)特點的活動，讓學(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)的形式積極進(jìn)行討論探究，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生能夠在解決問題時獲得成就感，提升學(xué)習(xí)的自信心。教師可以利用多媒體設(shè)施播放與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的動畫，吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。在課堂教學(xué)中，教師要留意學(xué)生在課堂教學(xué)中的表現(xiàn)，建議平等和諧的師生關(guān)系，及時解決學(xué)生在學(xué)習(xí)時遇到的難題。

2.設(shè)計具有趣味性的識字游戲

低年級學(xué)生天性活潑好動，在課堂教學(xué)中表現(xiàn)活躍，對游戲充滿興趣。在識字教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適合學(xué)生學(xué)習(xí)能力和理解能力的趣味識字小游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)新知識，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)生字的樂趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師為了讓學(xué)生記住相關(guān)知識點，常常讓學(xué)生進(jìn)行機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵因素，教師要注重課堂教學(xué)的趣味性。教師可以利用游戲?qū)⒊橄蟮睦碚撝R具體化，讓學(xué)生在實踐操作之中鍛煉自己的識字能力。猜字謎、編順口溜、找朋友等趣味游戲符合低年級學(xué)生的年齡，教師可以利用這些趣味小游戲?qū)⒄n堂教學(xué)變成學(xué)習(xí)的樂園，做到寓教于樂，改變傳統(tǒng)枯燥乏味的教學(xué)氛圍。低年級學(xué)生的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)能力有限，在學(xué)習(xí)時容易混淆生字對應(yīng)的讀音和用法，教師可以根據(jù)合體字的造字規(guī)律，利用卡片將生字的偏旁部首和獨體字分別表示出來，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)偏旁找出匹配的獨體字，并讓學(xué)生利用卡片組成的生字進(jìn)行組詞。學(xué)生能夠在游戲之中了解生字的特點，提高學(xué)習(xí)效率。

3.利用多樣化的教學(xué)方法

在識字教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容采用多樣化的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性。漢字具有一定的造字規(guī)律，教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生字的特點進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)雷字時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將雷字拆分成雨和田兩部分，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。在識字教學(xué)中，教師可以設(shè)計識字競賽環(huán)節(jié)，讓學(xué)生以小組的形式根據(jù)所學(xué)習(xí)生字進(jìn)行組詞，看哪一個小組能夠又快又好的完成。

4.提高識字能力，激發(fā)使用工具書的興趣

在識字教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠提高他們的識字能力，反過來，小學(xué)生識字能力的提高也能夠一定程度上促進(jìn)他們在識字中的主動探索，從而達(dá)到培養(yǎng)和鞏固學(xué)習(xí)興趣的目的。小學(xué)生識字最基本的能力的培養(yǎng)就是教他們使用工具書，激發(fā)小學(xué)生使用工具書的興趣，他們主動求知探索的時候也不會因為無門而放棄，而是會促進(jìn)他們來進(jìn)行自主識字，主動求知。

5.采用適宜的評價機(jī)制

教師的評價會影響低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。低年級學(xué)生思想簡單，容易受他人言語評論的影響。教學(xué)實踐表明，學(xué)生在接受到教師肯定正面的評價之后能夠提高學(xué)習(xí)的熱情，提高在課堂教學(xué)中的表現(xiàn)；而學(xué)生在受到批評之后，往往會意志消沉，影響學(xué)生在課堂教學(xué)中的表現(xiàn)。教師要根據(jù)學(xué)生的這一特點多多鼓勵學(xué)生，在學(xué)生回答問題之后多給予正面評價，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和積極性。教師可以根據(jù)教學(xué)需要適當(dāng)加入小組合作環(huán)節(jié)，讓每一個學(xué)生都有表現(xiàn)自己觀念和看法的機(jī)會，并讓學(xué)生在課堂上與老師同學(xué)分享討論的結(jié)果，讓學(xué)生在交流合作之中提升自己的合作學(xué)習(xí)能力和識字效率。對于學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題，教師要給予學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。在課堂教學(xué)結(jié)束后，教師可以利用具有趣味性的作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，改變以抄寫為主的作業(yè)形式，提高學(xué)生完成作業(yè)的專注度和識字效率。

總結(jié)：興趣是最好的老師。當(dāng)前對小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的研究主要集中在英語和數(shù)學(xué)學(xué)科。語文是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，有利于提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。識字教學(xué)是語文教學(xué)的基礎(chǔ)，對學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展具有至關(guān)重要的影響。在新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，教師貫徹以學(xué)生為本的教學(xué)原則，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)特點調(diào)整教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高識字教學(xué)質(zhì)量。

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