新時期如何提高初中思想品德學科教學的有效性

王秀芹

摘 要：思想品德的教學要注重有效性，有效性體現在教學過程中，因此教師的教學活動要依據思想品德的特點，依據學生的特點，依據教學活動的內在規律，通過較小的資源投入獲得較好的教學效果。由于當前新課程的深入，初中思想品德學科的教學內容發生了很大的變化，教學資源更加豐富了，因此有必要針對初中階段思想品德學科的教學采取必要的措施，提升新課程改革的實施效果，提升思想品德教學的有效性。

關鍵詞：初中思想品德；教學研究；有效教學

中圖分類號：G633.2文獻標識碼：A收稿日期：2018-01-18

由于新課程改革的不斷推進，教學方式發生了很大的變化，教學理念已體現在教學活動中，但是應當看到，在當前的教學中，初中思想品德學科依然存在一些問題需要解決，這些問題集中體現在：在教學方式上，部分教師沒有轉變觀念，教學方式還停留在知識的灌輸上，教學過程缺少學生的主動參與；在課堂活動中不重視學生的社會實踐，依然偏重課本知識的講解；對于學習效果的評價，還片面追求考試成績，忽視提升學生的綜合素質。

一、初中思想品德教學現狀及問題

從當前形勢來看，初中思想品德的教學必須適應新教改的要求。初中思想品德教師在課堂教學的過程中，要考慮教學的方式和效果，要不斷探索如何提升課堂教學的效果，一些教師在這方面進行了大膽的嘗試，比如，開展交流式的教學活動，可以有效提高學生學習思想品德的積極性；一些教師通過創新式教學，使學生可以更好地理解教學內容。但是也要看到，當前我國初中思想品德教學還存在一些需要改進的內容，需要不斷進行完善。

1.教學理念落后

一些初中思想品德教師在教學的過程中，沒有意識到素質教育的重要性。教學工作還局限于完成既定的教學任務，對教學內容缺乏深入的研究，教學方式落后，學生對思想品德學習的興趣不高；一些初中思想品德教師在開展課堂教育方面沒有創新精神，教學方式還依靠學生的死記硬背，會影響到教學效果。

2. 教學缺乏創新

從當前初中思想品德教學的質量來看，部分教師在教學方法上還存在一定的差距，影響了課堂教學的有效性。比如，一些思想品德教師在教學的過程中，沒有引起學生的興趣。很多學生感覺到學習思想品德非常枯燥，不愿意去學，在課堂上的注意力不集中；還有一些教師在教學過程中不能有效提高學生的積極性，教師和學生之間缺少交流，教學方法的有效性不足，因而制約了課堂教學的效果。

3. 教學模式缺少創新

當前一些教師的教學模式還比較落后，特別是一些老教師，在課堂教學的過程中，沒有針對初中學生的特點開展教學，不能發揮學生的主動性。雖然也將多媒體用于課堂教學，但是效果不好，缺少感染力，不能激發學生的學習興趣，初中思想品德課堂教學的有效性不能保證。

二、新時期如何提高初中思想品德學科教學的有效性

1.轉變原有的教學理念，提高教學過程的有效性

教師的教學過程是教學思維和教學手段的集中體現，而這些都會受到教學理念的影響，理念不同，最終的教學效果也不同。教學理念體現出教師對學科的認識，對教學方式的理解。學科認識上的差異會導致教學中存在不同的教學理念，因此教師在不同教學理念的作用下會采取不同的教學方式，也會產生不同的結果。部分教師在初中思想品德的教學過程中，教學方式落后，依舊采用“填鴨式”的教學模式，直接影響到學生的學習效率，學生的積極性受到影響，教學過程的有效性難以保證。因此在新課標實施的背景下，教師在初中思想品德的教學中要注重學生素質的全面提升，注重素質教育，把提升學生的素質作為教學目的，改變原有的教學理念，不斷增強教學的有效性。為了實現這一效果，教師要采取有效的措施提升教學效率，要關注學生的綜合素質，力求保證學生全面可持續發展，要改變原有的課堂教學方式，教學要有利于學生的個性化發展，課堂教學要生動，要實現互動，學生可以主動參與到教學中，課堂教學是學生和教師互動交流的過程。

2.認真研讀新課程標準，提高課堂教學活動的針對性

新的初中思想品德課程有了很大的變化，主要體現在思想品德學科的知識體系發生了變化，消除了教學中對具體年級的教學差別，教學內容可以不受限制，教材內容更加注重學生的學習過程，教材內容整合品德和心理以及法律、國情等多項內容，思想品德教材的范圍擴大了，教材的體例和內容發生了變化，采用了多樣化的編寫形式，而教材的作用也發生了變化，轉變為課程學習的資料。所以，教師在教學中要仔細分析新課程的內容，明確相關的標準，這樣才能準確把握教學的重點，才能實現課程的總體要求。

3.通過課堂氛圍的營造提高教學的實效

教學要講究方式，但教學沒有具體的方法。教學過程要有方法，但也要講究效果。教師要注重教學的科學性，教學的科學可以達到最佳的教學效果，可以起到潤物細無聲的作用。初中思想品德的教學要保證效果就要注重課堂氛圍的營造，教學課堂要在輕松和愉悅的氛圍中完成。教師可以采取多種方式增強教學效果，比如，引導學生進行主動式學習、體驗式學習或互動式學習。課堂教學要立足于為初中生創造更多的實踐機會，為學生創造更多的展現自我的條件。

4.通過有效的教學策略提升學習的效果

要培養學生的主動意識，就要打破傳統的教學方式。以往“教師講，學生聽”的教學方式已嚴重影響到了學生主動學習的積極性，學生的思維方式不能突破教師劃定的框架，思維能力受到抑制。有的教師在課堂上不善于引導學生在課堂上主動思考，教學方式不好，影響了學生主動思考的熱情。在這種情況下，教師要轉變教學方式，轉變自己的教學方法，要敢于打破原有的教學方式，敢于創新，要緊密結合實際。因此，教師對于思想品德的教學要緊系社會事件，結合對事件的分析使學生可以更加深入地了解教材的內容。學生應用思想品德中所學習的知識去分析社會現象，學生也可以體會到思想品德的作用。此外，教師要意識到有效教學的基礎是提升學生的學習效果，而學生學習效果提升的關鍵是提升學生學習的主動性與積極性。教師在學生自主學習的培養中，要培養學生的主動思維。教師要針對思想品德的教學特點，采用不同的方法，運用個性化的教學方法，提升學生學習的主動性。學生會充分根據自己的特點，探索適合自己的學習方法，這種方式可以有效提升學習的質量和效率。

新時期，初中思想品德教學要緊跟時代的步伐，課堂教學要改變原有的方式，教師要轉變觀念，使教學活動要貫徹課改理念，教學過程將學生作為教學的主體，在教師要發揮指導作用。教師要采取相應的措施激發學生的學習主動性，調動起學生的興趣，調動起學生的積極性。在新課改的背景下，教師要努力提升課堂教學的效果，通過創新教學手段，增強學生的學習動力。隨著新教改的深入，教學方式要不斷改進，以新的形式提升教學的質量。在教學過程中，要結合思想品德學習的特點，采取新的方式提升學生的學習興趣，提高教學的效果。

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