淺談中小學(xué)教育管理中人本性原則的體現(xiàn)

林金翠

摘 要：中小學(xué)教育是整個(gè)教育體系的重要基礎(chǔ)，其水平直接影響了社會(huì)的發(fā)展方向。中小學(xué)教育管理中存在較多問題，管理工作核心依然是教師，管理手段通常以“禁止、懲罰”為主，不利于學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。因此，為促進(jìn)中小學(xué)生健康、綜合發(fā)展，就必須在中小學(xué)教育管理中體現(xiàn)人本性原則，提高管理水平。文章闡述了人本性原則體現(xiàn)于中小學(xué)教育管理中的重要性，并提出體現(xiàn)策略，旨在促進(jìn)中小學(xué)教育管理質(zhì)量提升。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)；教育管理；人本性原則

中圖分類號(hào)：G637文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A收稿日期：2018-01-04

一、中小學(xué)教育管理中體現(xiàn)人本性原則的重要性

傳統(tǒng)的中小學(xué)教育管理通常都是以教師、制度為核心，對學(xué)生一般采取懲罰、管束、限制等手段進(jìn)行教育管理，長期下來一定程度上制約了學(xué)生自主性的發(fā)展，讓學(xué)生變得開始懼怕教師、厭惡教師，難以真誠地與教師溝通，甚至?xí)a(chǎn)生一種逆反心理，對學(xué)生健康成長造成嚴(yán)重影響。在傳統(tǒng)教育管理中，教師對于“調(diào)皮搗蛋”“不好好學(xué)習(xí)”的學(xué)生通常都是以說教、批評(píng)為主，對他們不端正的學(xué)習(xí)態(tài)度、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行嚴(yán)厲的抵制，強(qiáng)制性要求學(xué)生改正，在行為和語氣上稍稍過激，沒有充分考慮中小學(xué)生的心理承受能力，導(dǎo)致受到責(zé)罰的學(xué)生產(chǎn)生不良情緒。因此，在中小學(xué)教育管理中體現(xiàn)人本性原則非常重要，通過教學(xué)大綱、根據(jù)學(xué)生性格特點(diǎn)、成長規(guī)律制定充分體現(xiàn)人本性原則的教育管理方案，能有效消除學(xué)生抵觸心理，正視自身錯(cuò)誤，能夠及時(shí)、正確地引導(dǎo)學(xué)生回歸正途，對提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力、樹立正確人格、提高綜合素質(zhì)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、中小學(xué)教育管理中體現(xiàn)人本性原則的策略

1.打造人本主義教師隊(duì)伍

要在中小學(xué)教育管理中體現(xiàn)人本性原則，教育管理的教師就必須打破傳統(tǒng)教育管理理念、模式，改變傳統(tǒng)那種靠震懾、威嚴(yán)強(qiáng)制性壓服學(xué)生的管理方式，更應(yīng)體現(xiàn)自身魅力，與學(xué)生建立和諧親密的師生關(guān)系，體現(xiàn)人文關(guān)懷。隨著時(shí)代的改變，教師應(yīng)樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，在教學(xué)管理中充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。各中小學(xué)校應(yīng)積極打造人本主義教師隊(duì)伍，讓教育管理教師充分理解人本性原則在教育管理中的重要性，讓教師學(xué)會(huì)如何在教育管理中體現(xiàn)以學(xué)生為本的原則，充分發(fā)揮教師個(gè)人魅力。例如，在日常教學(xué)中，教師要做好榜樣，認(rèn)真的備課、教學(xué)、解惑，通過自身勤奮、認(rèn)真工作的表現(xiàn)感染學(xué)生。

2.因材施教，體現(xiàn)人本性教育文化

在傳統(tǒng)的中小學(xué)教育管理中，教師往往通過“一刀切”“灌輸式”的方法展開教學(xué)，這種機(jī)械、固定的教學(xué)模式對學(xué)生天性和個(gè)性發(fā)展有著較為嚴(yán)重的抑制作用。而在中小學(xué)教育管理中體現(xiàn)人本性原則則是保證學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的同時(shí)提高對學(xué)生教育管理強(qiáng)度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。要在中小學(xué)教育管理中體現(xiàn)人本性原則，就必須采取因材施教的教育管理方法，而不是強(qiáng)制性規(guī)定學(xué)生一定要往某一方面發(fā)展。通過分層次、多樣化的教學(xué)方法，使得教育管理更具針對性。例如，在教學(xué)中教師可以采取分層教學(xué)模式，對不同層次學(xué)習(xí)能力的學(xué)生開展相符的教學(xué)，確保所有學(xué)生獲得有助益的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，同時(shí)對學(xué)習(xí)態(tài)度端正而學(xué)習(xí)成績不理想、學(xué)習(xí)態(tài)度懶散而成績理想、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正而成績不理想的學(xué)生進(jìn)行特殊處理，給予更多的關(guān)注，用情感感化，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提升。

3.營造人本教育文化氛圍

在中小學(xué)教育管理中，要特別注重教育文化的滲透，人本性原則不僅要體現(xiàn)在教學(xué)管理中，還應(yīng)體現(xiàn)在良好的教育文化養(yǎng)成上，只有營造良好的人本教育文化氛圍才能使教師、學(xué)生時(shí)刻意識(shí)到教學(xué)活動(dòng)中人本觀念的重要性和必要性。中小學(xué)應(yīng)積極將人本性原則融入到校園文化、教育文化中，從而營造獨(dú)特的人本教育氛圍，能夠以人本、寬容的態(tài)度教育管理學(xué)生，正確引導(dǎo)學(xué)生，給予學(xué)生更多的關(guān)愛，促進(jìn)學(xué)生健康、全面成長。

總之，隨著時(shí)代的發(fā)展，在中小學(xué)教育管理中體現(xiàn)人本性原則是必要的且是非常重要的，能充分體現(xiàn)學(xué)生教育主體作用，根據(jù)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)、成長規(guī)律進(jìn)行更好的培養(yǎng)。中小學(xué)應(yīng)通過打造人本主義教師隊(duì)伍， 因材施教，體現(xiàn)人本性教育文化，營造人本教育文化氛圍等措施，將人本性原則融入中小學(xué)教育管理中，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

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