淺談小學班主任的班級管理工作

汪英華

摘 要：班主任是班級的教育者、組織者、領導者，工作影響著每一個學生的成長，影響著他們的人生方向，所以，小學班主任要選擇有效的班級管理方法，用愛心來教育學生，融入學生，讓學生喜歡你；提高能力，讓學生佩服你；管理民主，讓學生敬重你；率先垂范，讓學生學習你；開展活動，讓學生超越你，做一個有智慧的班主任。

關鍵詞：小學；班主任；班級管理

1.融入學生，讓學生喜歡你

班主任只有愛護和關心每位學生，學生才樂于接受其教育和管理，所以，班主任要充分利用各種機會接近學生，真誠地和學生交往。例如，班主任可以利用課間、飯后或自習時間與學生一起聊天、唱歌、朗誦、講故事、做游戲等，通過這些，不僅能讓學生的興趣愛好更廣泛，讓教師走進學生的心靈生活，還能拉近彼此的距離，增進與學生的感情。在他們遇到困難時，想盡一切辦法幫助解決，在他們出現思想問題時，找他們談心，耐心細致地開導他們。正所謂“親其師，信其道”，師生之間的情感交流是處理好師生關系的必要手段，和學生交知心朋友，有利于教師對學生的感召，讓學生喜歡你。

2.傾注愛心，讓學生親近你

教育不能沒有愛，沒有愛就沒有教育。作為班主任，要深入細致地了解學生，真心實意地關心學生，充分尊重、信任學生，真心地為學生著想。只要教師真心愛學生，眼里、心里有學生，學生就會自動向教師靠近，會接受教師的建議、勸告，教師身上會形成親師力，班級管理就會得心應手。

3.學會傾聽，讓學生信任你

心理學研究表明，人在內心深處，都有一種渴望被別人尊重的愿望，教師要對學生進行有效的教育，就必須放下架子，平易近人，和藹可親，尊重學生，傾聽學生的聲音，注意他們的情感變化，知道他們在想什么、做什么；有什么高興的事，有什么憂愁的事；他們學習中有什么成功的地方、有什么困惑；等等，教師只有對這些問題有比較清醒的認識，才可以對癥下藥，有的放矢地幫助學生解決問題。從而，學生就會視教師為朋友、為知己，才會充分地信任你。

4.提高能力，讓學生佩服你

家長總是說：“你說一句，比我們說十句都管用！”其實，教師要想讓學生們真聽話，必須有一處或幾處讓學生佩服的地方。學生們掌握的，你有；學生們暫時達不到、沒掌握的，你也有。要想讓學生們有一碗水，教師必須有一溪活水，這樣，學生們自然會佩服你、信服你。你說什么，他們都會照做。班級工作順暢了，班風也就好了。

5.管理民主，讓學生敬重你

現在的學生有思想、有見解，對是非有自己的判斷標準。要想讓他們從心底里真正地“服”你，就必須公平、公正地對待每個學生，不能有偏見，不能因為他們學習不好而看不起他們，反而要對這些學生更加關照，不讓他們失去興趣。學習最好的學生也有缺點，學習最差的學生也有優點，不管學習好壞，只要努力了就是好學生。一個集體，一位教師，只要對學生一視同仁、公正無私，學生認為你辦事公道，就會對你有敬重感。

6.率先垂范，讓學生學習你

教師的思想、行為會對學生產生潛移默化的影響，特別是班主任，影響更為直接。所以，班主任應時時處處以身作則，嚴于律己，寬以待人，這樣，才能給學生以良好的影響，管理班級也能得心應手。如我們要求學生不打架，不罵人，教師自身就要做團結的模范，講文明禮貌，注意使用文明用語。要求學生不遲到，不早遲，自己就要忠于職守，早來晚走，盡自己最大可能地要求自己，做學生的表率。這樣，才能影響和感染學生，促進他們養成良好的行為習慣。

7.開展活動，讓學生超越你

豐富多彩的班級活動可以增強班級的凝聚力，提高學生的團隊精神，豐富學生的情感，鍛煉和提高他們的各種能力。除了學校規定內容的班會，還可以組織一些活動，比如，組織體育比賽，然后讓他們寫作文，并把優秀的作文收入班級名人文學庫；讓學生進行唱古詩比賽，很多在學習上不能嶄露頭角的學生在演唱中展示了他們別樣的風采，從而讓他們發現自己也有閃光的地方；讓學生進行寫名言活動，然后把所有學生的名言展示在走廊的展板上，并收錄到班級名言集錦冊上，讓學生們體會到做名人的驕傲和自豪。通過這一系列的活動，既能培養學生收集信息和整理信息的能力，又能鍛煉學生們的交往能力和語言表達的能力，使學生的思想得以進步，人格得以完善，心靈得以凈化，情感得以升華。

總之，班主任工作，要分析和研究學生的思想和情緒，堅持以情動人，以理服人，更要以愛育人，愛是教育的核心內容，愛是教育的潤滑劑。我堅信，愛能播種春天，愛能播種理想，愛能播種力量，愛能播種希望。班主任給予學生無私的愛，使他們在愛的引航下健康成長。

參考文獻：

[1]李丹丹.淺談小學班主任如何做好班級管理工作[J].才智，2015（27）：8-9，11.

[2]韓秀芝.如何做好小學班級管理工作[J].考試周刊，2011（22）：233.