樹立“以人為本”的理念，優化幼兒園的管理

李佩琳

摘要：從以人為本的管理思想出發，分析了以人為本理念對于優化幼兒園管理的作用，并進一步闡述應如何將以人文本的理念貫穿在幼兒園的管理工作中，提倡應注重以人為本的思想，更新管理觀念，建構學習型組織，形成富有個性的團隊文化，以期幼兒教育能走上一條具有特色的持續健康發展的道路。

關鍵詞：以人為本；幼兒園；管理

中圖分類號：G610文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）02-0242-01

科學發展觀明確指出"堅持以人為本，樹立全面、協調、可持續的發展觀，促進經濟社會和人的全面發展"。因此，作為幼兒園領路人的園長，就必須牢固樹立"以人為本"的辦園理念，尊重和激勵廣大教師，努力促使先進的課程改革理念轉化為教師的教育教學實踐，最終達到全面提高幼兒素質的目的。那么，如何運用"以人為本"的辦園理念，優化幼兒園管理呢？我在長期的幼兒園管理實踐中總結出了如下經驗。

1.實施自我管理，提升教師的自主能力

我認為滿足教師"自我實現"需要的最好方法之一就是實施教師的自我管理。惟有這樣，才能增強教師的主人翁意識，激發教師的工作熱情，并進而提升教師的自主能力。為此，我園在實施自我管理時主要采取了這些措施：第一，改傳統的"以事為核心"的管理為現代的"以人為核心"的管理，注重激發教師的主體意識，增強教師自我管理的能力。例如，讓教師自己制定教研組和年段規章制度，并根據工作進度安排教研組和年段活動等。第二，在管理思路上努力營造良好的人際氛圍，引導教師用自己的"愛心"與"智慧'創造一個"關愛、信任、平等、快樂"的學習型集體，以此形成教師"在工作中學習，在學習中工作"的自我管理行為。第三，通過確定"讓幼兒與教師開心學習、開心生活、主動發展，使實驗幼兒園成為一所有中國特色的現代化精品幼兒園"的辦園目標，引導和促使教師緊密圍繞辦園目標實施自我管理，實現幼兒園發展與教師發展的統一。

2.建立激勵環境，營造和諧氛圍

創造自主、適宜的工作環境。發揮幼兒的自主性，給幼兒一個自由活動的空間，己成為幼教界的共識，而教育者自主性的發揮卻常常被忽略了。因此，我們在管理中應注意給教師一個彈性空間，使教師能夠全心地投入到教育教學工作之中，從而發揮自己的內在潛力。

營造良好的溝通環境。真誠、平等的內部溝通是創造和諧的工作氛圍的基礎。幼兒園應建立起民主生活的制度和機制，保障教師對園內重要事情的知情權和決策參與權。管理者要設身處地尊重教師的想法、理解教師的行為，主動接近每位教師。要注重與教師相互交流，鼓勵教師們就幼兒園管理工作中的問題提出意見、建議，使教師有參與感及被尊重的感受。要為教師創設一個想說、敢說、喜歡說、有機會說并能夠得到積極應答和肯定的人際溝通環境。

建立公平合理的競爭環境。在管理過程中，管理者要做到"一碗水端平"，公平合理的處理好每位教師的績效、利益分配等問題，盡量排除不公平的因素。使教師"比"不出不公平感，同時，打破"大鍋飯"，以公正科學的評價為基礎建立合理的競爭機制，給教師提供一個公平合理、公開有序的競爭環境，積極引導教師正確評價別人與自己的工作成果。

3.實施因人管理，發揮教師的內在潛能

在幼兒園的管理中，我們認為目標化的管理是最能體現激勵機制和"以人為本"這一原則的。目標管理更精確地說是目標崗位職責管理，既有物質的工作成績或有形的目標，又有文化水平、技術級別等精確無形的目標，通過目標的合理設定，使人產生達到該目標的成就需要，因而對人具有強烈的激勵和尊重的作用。創設寬松的心理環境，教師都有希望自身工作價值得到人們積極認可的成就心理。因此，管理者應用欣賞的眼光看教師，積極帶動全體共同創設一個"讓每一位教師才華的涌露和鋒芒顯現"的心理環境，為教師自信心的形成和增強"助推"，讓每一位教師在被欣賞的幸福感中不斷成長。使教師獲得巨大的工作內驅力。管理者應把自己的學識水平、品德修養、工作能力、個性風格貫穿于處世與待人接物的活動之中，工作中做到以理服人，以情動人，廉潔奉公，無私奉獻。以個人獨特的人格魅力去激勵教師。為此，我園在實施因人管理時主要采取了這些措施：在具體的管理中，我們首先進行了科學合理的崗位設置，我們積極探索教育管理的新思路、新方法，吸取一些先進的經驗，在已有的經驗上進行理性的、全面的綜合思考，結合幼兒園的實際提出幼兒園設崗位，競爭擇優上崗，充分發揮自己的特長。在這個基礎上，全面制定和推行崗位責任制，明確細化崗位職責，層層分解責任到人。使各項崗位職責和工作檢查細則上下呼應，初步構成體系。在管理過程中，根據幼兒園的工作特點，制定了考核量化制度。把考核的具體量化與定期不定期的檢查和抽查相結合，進行動態的量化管理，同時引進了優質優酬的激勵機制。同時我園注重創設寬松自由的人際關系氛圍，為每個教師的成長制訂相應的計劃，即根據每個教師原有的素質和能力，設計不同的成長時間和不同的成長方法。例如，并采取"師徒結對子"等方法促進其成長；對素質和能力較好的教師，則要求其加快成長的步伐，并采取參加骨干教師培訓和"帶徒弟"等方法促進其進一步發展。

總之，"以人為本"的管理是一種新型的先進的管理模式，體現了人文主義關懷，具有崇高的價值和很高的現實意義。在幼兒園中實行"以人為本"的管理理念，為幼兒園的可持續發展帶來了新的動機和活力。

參考文獻：

[1]胡春平；；如何構建以人為本的幼兒園管理模式[J]；求實；2008年2期

[2]宋青川；；有關幼兒園管理模式的思考[J]；才智；2011年23期