小學(xué)美術(shù)教學(xué)模式探討

彭鵬

摘要：小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育的關(guān)鍵，對培養(yǎng)小學(xué)生良好的素質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣有著重要的作用。美術(shù)教育能夠提高小學(xué)生的審美能力，而審美能力是良好素質(zhì)的一部分，因此本文以小學(xué)美術(shù)教育為研究對象，重點探討小學(xué)美術(shù)教育的作用，及提升小學(xué)美術(shù)教育的建議，以期能夠為小學(xué)美術(shù)教育的教學(xué)水平提高增磚添瓦。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；美術(shù)教育；措施

中圖分類號：G623.7文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2018）02-0217-01

美育的不斷深入對培養(yǎng)全面發(fā)展的素質(zhì)人才作用重大，意義深遠。美育具有開發(fā)智力、陶冶情操、培養(yǎng)美感和愉悅身心的良好效應(yīng)。美育有示之以形、動之以情和寓教于樂的特性，這一特性有著其他學(xué)科教育不能取代的作用。如何提高小學(xué)美術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量，迫切需要美術(shù)教師研究和探討。美術(shù)是一門綜合性科目，美術(shù)課程能陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力。一堂好的美術(shù)課應(yīng)該是既傳授應(yīng)掌握的美術(shù)知識，又培養(yǎng)學(xué)生良好品德和生活習(xí)慣。它與許多學(xué)科有著密切聯(lián)系。

1.運用靈活的教學(xué)手段，設(shè)計生動有效的教學(xué)方法

由于年齡影響學(xué)生的表現(xiàn)欲望，低年級的學(xué)生表現(xiàn)欲望高于高年級的學(xué)生，所以對于高年級的學(xué)生，要利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，設(shè)計靈活多樣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和表現(xiàn)欲望，讓他們自覺的參與到教學(xué)活動中。

2.運用賞識教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自我表現(xiàn)的意識

學(xué)生的自我表現(xiàn)直接關(guān)系到學(xué)生對繪畫的參與意識。對學(xué)生的各種自我表現(xiàn)欲，教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)積極培養(yǎng)，并及時給予肯定和表揚，讓他們的表現(xiàn)欲望直接體現(xiàn)到學(xué)習(xí)活動中。對于他們的任何一點表現(xiàn)沖動，教師都要予以肯定。利用實物投影儀展示他們的作品，讓同學(xué)們欣賞，以此逐步培養(yǎng)他們的自信心，刺激他們的表現(xiàn)欲望。

3.師生平等以待，營造寬松愉悅的氛圍

民主的教學(xué)氛圍對激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，培養(yǎng)學(xué)生的自信心尤為重要，學(xué)生在繪畫的過程中往往表現(xiàn)的比較興奮。尤其是低年級學(xué)生。學(xué)生會邊講邊畫，畫到開心處會手舞足蹈，完全忘記老師的存在。學(xué)生們在這種愉快和諧的氛圍中通過語言的描述，動作的模仿，豐富了他們的表現(xiàn)力和想象力，喚起了他們的表現(xiàn)欲望。如果此時老師一味強求課堂紀(jì)律，并采取簡單粗暴的方式壓制、呵斥學(xué)生，那么學(xué)生的創(chuàng)造力會被遏制，自我表現(xiàn)欲會被壓抑，他們的內(nèi)心體驗得不到完全的釋放，創(chuàng)作潛能也得不到充分的開發(fā)。

4.鼓勵藝術(shù)表現(xiàn)，激發(fā)藝術(shù)創(chuàng)造

在教學(xué)中，我不隨意扼殺學(xué)生作品里所體現(xiàn)的與眾不同的東西。因為美術(shù)不同于某道數(shù)學(xué)題只能有一個答案，美術(shù)作品的美具有多樣性，需要從不同的視覺角度去欣賞和評判。否則限制了學(xué)生的創(chuàng)作思路，學(xué)生的作品就會千篇一律，缺乏個性與活力。所以，不管學(xué)生的作品顯得夸張還是平淡，細膩還是粗獷，熱情還是寧靜。它都是有其內(nèi)在的含義，是學(xué)生思維創(chuàng)造性的結(jié)晶，是學(xué)生心靈的反映。作業(yè)評講時我注意多講優(yōu)點，多肯定學(xué)生具創(chuàng)造性的一面，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造、表現(xiàn)美的欲望。這樣，同學(xué)們會變得更大膽、更充分、更主動地用自己的繪畫語言與外界交流，給學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)提供一個有利的條件。因此，教師不僅是"傳道、授業(yè)、解惑"，而且還要以一份真誠的心與學(xué)生交流思想、交流意見，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)熱情。

我對同學(xué)們細微的觀察、深刻的體會都——給予充分的肯定，同時鼓勵同學(xué)們把自己的感受表現(xiàn)出來。我又啟發(fā)學(xué)生思考、嘗試用怎樣的表現(xiàn)形式，能將自己獨特的意境構(gòu)思表現(xiàn)出來。結(jié)果，同學(xué)們的作業(yè)沒有雷同，內(nèi)容與形式都非常豐富，且較充分的體現(xiàn)了家鄉(xiāng)多角度、多方位的美。

5.因地制宜，采取靈活多樣的課堂組織形式

新課標(biāo)教材更加注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，需要投入更多的人力和物力，而在我們經(jīng)濟比較落后的地區(qū)，美術(shù)教育教學(xué)的現(xiàn)狀不容樂觀。美術(shù)學(xué)科的實踐要以材料為依托，材料的配備需要經(jīng)費投入，然而，在我們經(jīng)濟條件較差，教育經(jīng)費投入不足的地區(qū)，進行美術(shù)教學(xué)實踐確實有很多困難。加上學(xué)生家長對美術(shù)教育不重視，學(xué)校從事美育的專業(yè)師資力量匱乏，學(xué)校在如何對學(xué)生進行藝術(shù)教育也在試驗性改進等因素，我們的美育只能循序漸進，切忌不切實際的空泛說教。為了達到教學(xué)效果最優(yōu)化，教師要結(jié)合實際，針對少年兒童的心理特點，采取靈活多樣的教學(xué)形式 ，因材施教、因地制宜，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。美術(shù)課要多給學(xué)生與大自然交流的機會，到大自然中去汲取營養(yǎng)、尋找素材，讓少年兒童對生活充滿信心，以滿腔的熱誠去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

6.建立全新教育理念指導(dǎo)下的新型評價體系

在課堂教學(xué)中應(yīng)鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，對不同類型的作業(yè)采取不同的評價標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)允許學(xué)生作品別出心裁而不是千人一面。由于受幾千年封建思想的影響，教育者很難擺脫落后窠臼的束縛；我們常聽到對學(xué)生作品用"像還是不像"評判的人不在少數(shù)，這自然而然地滑向落后保守的評價老路上。為了使教學(xué)效果顯著，教師的示范也非常重要，但掌握不好"度"則會將學(xué)生的思維限制在非常有限的空間。我國當(dāng)代著名的繪畫大師齊白石先生曾告戒后人"學(xué)我者死"就很能說明這個道理。我們只要在學(xué)生作品中發(fā)現(xiàn)一點閃光的亮點就應(yīng)當(dāng)加以肯定，這樣學(xué)生的思維才會逐漸開拓。教師不要用成人化的眼光和思維評價兒童繪畫作品。

總之，我們要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，糾正把少兒繪畫教學(xué)成人化的錯誤傾向，從傳統(tǒng)的臨摹教學(xué)逐步轉(zhuǎn)向比較科學(xué)的以自然為師的寫生教學(xué)中來，用創(chuàng)造性的教學(xué)改革模仿教學(xué)，提高兒童的綜合素質(zhì)。美術(shù)課堂教學(xué)的優(yōu)化，藝術(shù)教育途徑的探索需要美育工作者共同努力，需要學(xué)校、家庭、社會各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展。