淺談農村初中學生化學興趣的培養

張德明

摘要：九年級化學課程是學生的入門課程，學生開始時學習熱情高漲，作為教師，應開始就讓學生能喜歡你，學生喜歡你，就會愛上你教的學科，這樣，教學就成功了一大半。他們在學習的過程中遇到了這樣或那樣的問題，這些問題如果不能及時的解決，會對他們的學習積極性造成很大的影響，甚至對他們多方面綜合能力的培養與綜合素質的提高造成極大的困難。

關鍵詞：農村；初中學生；化學興趣；培養

中圖分類號：G633.8文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）02-0204-02

化學教學的最終目的，不是要使學生獲得多么高的分數，而是要使學生的化學素質和修養得以提高，以適應今后的長遠發展和終身學習的需要，培養學生的化學學習興趣，正是為了激發教與學中居于主體地位的學生，充分調動他們的主觀能動性，讓他們積極、主動地參與教學活動，領悟、體會化學學習的快樂，在輕松愉快的氣氛中，掌握化學基礎知識、技能、方法，進而培養能力，形成化學素質，提高化學修養。培養學生學習化學的興趣，主要從以下幾方面著手。

1.化學實驗的趣味性

化學是一門以實驗為基礎的學科，化學實驗中各種生動鮮明的化學現象，能激起學生強

烈的興趣和求知欲，能給學生以強烈的感官刺激，增強學生大腦皮層的興奮性，促使暫時記憶

的形成。例如：鎂帶的燃燒、鐵絲在氧氣中的燃燒，奇型怪狀的銅樹，不同PH色板與酸、堿、

鹽的作用等實驗現象，使學生感到化學世界是這樣的奇妙。在化學實驗教學中創設問題情境，更易喚起學生的探究欲望和探究興趣。

2.教學語言的藝術性

教師生動形象的語言，往往使學生聽得入神、想象豐富。首先，講課時語言要準確科學；其次，要生動形象。例如：講述飽和溶液、不飽和溶液與濃溶液、稀溶液的關系時，借助比喻：飽和溶液、不飽和溶液與濃溶液、稀溶液的關系，就好比吃飯飽不飽與吃飯多少的關系吃飽的人不一定吃得多，沒有吃飽的人不一定吃得少。通過這樣的比喻，學生就會豁然開朗，飽和溶液不一定是濃溶液，不飽和溶液不一定是稀溶液。通過運用比喻，使抽象的知識變得具體、生動，學生更易于理解所學的知識。

3.課外活動的多樣性

根據學生普遍喜歡化學實驗這一特點，平時結合教學內容，或穿插復習學過的內容及相應的實驗，隨機性地開展課外活動，以便使學生學有所用，活躍思維，提高學習興趣。例如，利用課外時間，讓學生親自動手做家庭小實驗，自制簡易凈水器、自制水果電池、表演變色魔術、清洗水垢等，從而培養學生的動手操作能力；為了培養學生的實踐能力，可利用課外時間組織學生參觀，加深對化學知識的理解，還可進行化學專題講座、專題報告、開展化學游戲、辦化學小報等。通過開展課外活動，提高了學生的實踐能力，也密切了化學與生活的聯系，從而提高了學生學習化學的興趣。

4.知識掌握的形象性

學生學習過程包括預習、閱讀、解題和觀察、記憶、思維等。如記憶過程，將抽象難記的知識，采用一些竅門記下來。例如：把化合價，酸、堿、鹽溶解性表編成"口訣""、順口溜"，學生興趣濃厚，記憶效果就好。在教學1-18號元素時，編成一故事：氫氦（請客）鋰鈹錋（人名），碳氮（攤蛋）氧氟氖（廚師），請了客又辦好生活，要干啥？鈉（納）鎂鋁（美女）硅磷（新娘），是誰？硫氯氬（新郎），學生用不了幾分鐘就記住了。教學金屬活動性順序表時，可以編成：鉀鈣（新郎）鈉（納）鎂鋁（美女），鋅鐵（美女的父親）錫（失）鉛氫（千金），銅汞（媒人）銀（贏）鉑金（百兩黃金），學生很快能記住并興趣盎然，還不易忘記。電解水的實驗現象，很容易混淆，可概括成負氫正氧（父親正氧），氧氣的體積只有氫氣的一半，（父親一身有一半的地方癢），學生就不會混淆了。

5.探究活動積極性

開展科學探究活動，可以使學生在獲得化學知識和技能的同時，受到科學方法的訓練，體驗探究的樂趣，形成和發展探究能力?？茖W探究學習更具有問題性、實踐性、參與性和開放性，極大地調動了學生學習的積極性，使他們產生濃厚的興趣、好奇心、求知欲，培養學生科學的情感。初中化學的探究活動，選題可以從學生的生活情景和已有的經驗出發，力求貼近生活、貼近社會，以社會關注的熱點問題為引導，使學生認識到人類的生存與發展和化學息息相關?？茖W探究活動運用觀察、實驗、調查等方法獲取信息和運用信息，培養了學生的技能和才能。通過科學探究活動，學生對化學的學習會有更高的積極性。

6.獲取知識的主動性

教學實踐表明，學生對某些學科缺乏學習積極性，往往是由于對學習這門學科的重要意義缺乏深刻認識造成的。學生學習化學的目的性不強，學習沒有壓力，也沒有動力。根據教材自身的特點加強引導，通過教學讓學生了解化學科學是現代科學的重要組成部分，是二十一世紀的希望。幫助學生明確學習化學的目的是為了更好地利用自然、改造自然，最終提高人類自身的生存質量，而不僅是背了多少書，考試得了幾分；讓學生了解化學的現狀和將來發展的廣闊前景，使他們明確無論從社會的需要和將來個人發展的需要都應該學好化學。