關于小學學生數學興趣的培養

吳孟蓮

摘要：數學，是我們生活中的重要組成部分，無論是生活中的重大事情還是生活中瑣碎的點點滴滴都有"數學"的存在。然而學好數學并不是一件簡單的事，有的孩子會覺得它很有意思，然而有的學生則會覺得它很枯燥。不論何事，如果失去興趣，這件事你就做不好了。所以，讓孩子學好數學的首要任務就是讓他喜歡上數學。那么，如何培養小學生對數學的興趣呢？

關鍵詞：小學數學；學習興趣；培養方法

中圖分類號：G623.5文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）02-0142-01

1.培養數學學習興趣在小學數學教學中的重要性

數學是一切學科的基礎和保證，在世界發展史的背后，每一次進步都可以說是離不開數學的推動，因此，數學知識掌握程度的高低對于學生在之后的學生生涯中學習其他的學科，比如化學、生物、物理等，具有非常重要的影響。而小學數學主要是為學生在將來學習高等數學和其他學科打下良好的基礎，進而為將來的數學以及其他學科的學習奠定基石。當然，也可以理解為小學數學是培養學生在數學學科上的興趣的重要渠道。經科學研究表明，在孩子處于7至12歲年齡段時，他們的認知能力正處于快速發展的階段，也是屬于對任何事情都充滿了好奇的階段。在這一階段，他們的認知處于一片空白的狀態，填補空白的關鍵人物在于老師和父母，如果學生因為一些原因而對數學產生了厭惡或者其他不好的心理，就會對其今后的發展造成無法挽回的影響。因此，老師應該在小學數學的教學過程中，尋找合適的教學方法，及時培養起學生對數學的興趣，一切良好的習慣從小開始。

2.在小學數學教學中培養學生學習興趣的方法

現在的教學方法有很多，而根據小學生的年齡特性，老師可采取相應的教學方法，激發學生的學習興趣。比如：

2.1角色扮演法。現在的課堂，大多是老師的一言堂，學生在課堂上經常處于老師講了什么就是什么的狀態，并沒有去提出問題，講出自己的意見，造成課堂呆板無趣，無形地降低了課堂效率，抑制了學生的興趣。這種情況下，老師可以一定程度上放權，即挑選合適的學生講題，扮演老師的角色，其他學生在"小老師"講完之后充當辯論員，提出問題，這樣課堂氣氛很快就可以活躍起來，也提升了學生的學習興趣。

當然要注意的是，老師在選擇題目和學生時要有一定的技巧。①選擇學生的技巧。選擇學生時，要選擇成績中等的，讓數學成績不好的覺得我也沒和他差很遠，我再努力一下，下次我就可以當老師了；成績優秀的學生覺得沒選我肯定是我有做得不是很好的地方，我要及時反思；而選中的學生則會覺得老師選我，我要努力，不能讓老師失望，這樣一舉三得。②選擇題目的技巧。選擇題目要挑選中等難度的，不要過于簡單也不要過于復雜。如：例1：一種混凝土是由水泥、沙子、石子按2：3：5配制而成的，現在配制120噸這種混凝土，需要水泥、沙子、石子各多少噸？這道題只涉及到了百分比一個知識點，過于簡單，沒有達到鍛煉的目的。例2：一個水池，底部裝有一個常開的排水管，上部裝有若干個同樣粗細的進水管。當打開4個進水管時，需要5小時才能注滿水池；當打開2個進水管時，需要15小時才能注滿水池；現在要用2小時將水池注滿，至少要打開多少個進水管？這道題涉及到了工作效率的算法、邏輯推斷以及換算的問題，過于復雜，讓學生講可能會適得其反，無法把知識點講清楚。所以老師在選擇題目時應該選擇知識點不要太多也不要太少的中等難度的題目。

2.2趣味游戲法。趣味游戲法即把知識點和游戲結合在一起，以達到學生理解知識點并把知識點記牢，提升學習興趣的目的。比如，在講解統計這一章的不確定時間的可能性大小的這一實驗時，老師可以提前準備幾個轉盤和飛鏢，要求轉盤上分為幾個不同顏色的區域而且區域面積大小不同。然后課上把學生分為相應的組數，分別讓同學們多次擲飛鏢，統計飛鏢落入每個區域的次數，最后分組討論哪個區域落入的次數最多，最終得到面積最大的落入的可能性最大這一結果。這樣，學生親身經歷了結果的得來過程，對結果會留下很深的印象，增加了教學效果。

2.3趣味故事法。"趣味故事法"和"趣味游戲法"很類似，即把游戲換為故事，這種方法更適合用于一二年級的數學課堂上，對于年齡稍大的孩子來講可能具備的吸引力不夠強。比如，在復習加減運算法則時，老師為學生設置一個這樣的檢驗場景：有一只貓咪逮到了一窩老鼠，一共有七只，結果半途逃走了兩只，問還剩下幾只老鼠可以抓到。這種涉及故事性的復習題可以吸引學生的注意力，讓學生全身心的投入到學習中去。

當然還有一些其他的可以提升學生的興趣的方法，如：表揚鼓勵法和情境演繹法等等，老師可以根據本班學生特點選擇適合的方法進行教學。

3.結語

數學是一種有效的工具，可以解決生活中的任何問題。而在數學教學中，老師要培養學生用數學解決難題的意識，提升運用數學知識解決實際問題的能力。對于小學生，老師應該以培養他們對數學的興趣為出發點，交給他們更多的數學知識。

參考文獻：

[1]黃文龍，《論小學數學課堂教學中學生學習興趣的激發》2016年4期

[2]李杰，《探討如何在小學數學教學中培養學生數學學習的興趣》2017年5期

[3] 孫興山，《小學數學教學中培養學生數學學習興趣的策略探究》2016年37期