環(huán)境教育在小學(xué)語文教育中的滲透研究

劉翠蓮

摘要：現(xiàn)代社會(huì)飛速發(fā)展，工業(yè)生產(chǎn)進(jìn)程的加快使得環(huán)境問題突出，環(huán)境教育作為一種現(xiàn)代化教育內(nèi)容，在小學(xué)語文教學(xué)中占據(jù)著重要地位。現(xiàn)代小學(xué)語文教育是培養(yǎng)學(xué)生思維意識(shí)與語言能力的重要階段，環(huán)境教育在小學(xué)語文教育中的滲透，有助于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀與世界觀，對(duì)于小學(xué)生的全面健康成長(zhǎng)具有重要意義。

關(guān)鍵詞：環(huán)境教育；小學(xué)語文教育；滲透

中圖分類號(hào)：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）02-0056-01

對(duì)于小學(xué)語文教育來說，環(huán)境教育旨在通過語文教育活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，維護(hù)生態(tài)平衡，為社會(huì)可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。環(huán)境教育在小學(xué)語文教育中的滲透，滿足時(shí)代發(fā)展需求，對(duì)于學(xué)生正確價(jià)值觀的樹立具有重要意義，是提高學(xué)生核心素養(yǎng)的關(guān)鍵條件。當(dāng)前教育環(huán)境下，如何將環(huán)境教育科學(xué)滲透于小學(xué)語文教育中，是小學(xué)語文教師所面臨的一項(xiàng)重要課題。

1.環(huán)境教育及其與小學(xué)語文教育的內(nèi)在聯(lián)系

就環(huán)境教育的性質(zhì)來看，其以實(shí)現(xiàn)環(huán)境保護(hù)為目標(biāo)，以人與環(huán)境的關(guān)系為核心，注重解決環(huán)境問題，推進(jìn)社會(huì)生態(tài)的可持續(xù)發(fā)展。環(huán)境教育屬于一種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以教育為手段，具有全民性、終身性和全球性的特征。環(huán)境教育揭示社會(huì)經(jīng)濟(jì)與環(huán)境保護(hù)協(xié)調(diào)發(fā)展的規(guī)則，明確環(huán)境變化對(duì)人類生存的具體影響。將環(huán)境教育滲透于小學(xué)語文教育中，有助于培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，維護(hù)社會(huì)生態(tài)的平衡發(fā)展。

就環(huán)境教育與小學(xué)語文教育的內(nèi)在聯(lián)系來看，現(xiàn)代教育體制深化改革，小學(xué)語文教育更加注重學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)，而環(huán)保理念就是學(xué)生核心素養(yǎng)中的重要組成部分。環(huán)境教育對(duì)于小學(xué)語文教育具有一定指導(dǎo)性作用，滿足新課標(biāo)教學(xué)要求，在實(shí)際教育過程中，應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況選擇教育方式，在小學(xué)語文教育過程中科學(xué)設(shè)定教學(xué)任務(wù)，從而滿足教學(xué)改革的綜合要求。與此同時(shí)，環(huán)境教育對(duì)于小學(xué)語文教育具有一定擴(kuò)展性作用，小學(xué)語文教育重理論而輕實(shí)踐，不利于學(xué)生綜合能力形成。而環(huán)境教育的應(yīng)用范圍較廣泛，在實(shí)際執(zhí)行過程中涉及內(nèi)容較多，能夠在一定程度上擴(kuò)展小學(xué)語文教育內(nèi)容，為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，從而為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造有利條件。環(huán)境教育對(duì)于小學(xué)語文教育具有一定實(shí)踐性作用。環(huán)境教育中包含諸多實(shí)踐性因素，這就為小學(xué)語文教育活動(dòng)的開展帶來極大便利，通過語文教育方案的優(yōu)化，有助于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的理解，促進(jìn)語文教育得到高效落實(shí)。

2.環(huán)境教育在小學(xué)語文教育中的滲透

2.1將環(huán)境教育滲透于教學(xué)過程中。就小學(xué)語文教育情況來看，語文教育理論知識(shí)豐富，為學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備及語言應(yīng)用能力的提升提供優(yōu)良空間。為促進(jìn)環(huán)境教育在小學(xué)語文教育中的有效滲透，應(yīng)對(duì)小學(xué)語文教材資源加以科學(xué)應(yīng)用，以小學(xué)語文教育過程中的環(huán)境因素為著手點(diǎn)，將環(huán)境教育滲透于小學(xué)語文教育中，引導(dǎo)學(xué)生深入理解語文教育中環(huán)境相關(guān)素材，從而提高環(huán)境教育的整體效果。由于環(huán)境教育具有一定特殊性，這就需要小學(xué)語文教師結(jié)合語文教育教學(xué)需求及學(xué)生身心發(fā)展特征出發(fā)開展綜合分析，將環(huán)境知識(shí)與語文知識(shí)相融合，將理論知識(shí)與生活實(shí)踐相融合，全面提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)環(huán)境教育在小學(xué)語文教育中的有效滲透。

2.2將環(huán)境教育滲透于寫作訓(xùn)練中。受到傳統(tǒng)教育理念及應(yīng)試思想的影響，在小學(xué)語文寫作教育中，部分家長(zhǎng)單純重視作文分?jǐn)?shù)而忽視了作文的其他價(jià)值。對(duì)于小學(xué)語文教育來說，作文教育不僅能夠提高學(xué)生的寫作水平，也是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確人生觀與價(jià)值觀、端正學(xué)生人生態(tài)度的重要方式。因此將環(huán)境教育滲透于小學(xué)語文寫作教育中，能夠增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，提高學(xué)生的寫作水平，并且對(duì)于學(xué)生環(huán)保意識(shí)的增強(qiáng)也具有重要作用。比如小學(xué)語文教師在布置作文練習(xí)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境變化，并以環(huán)境變化為核心開展寫作訓(xùn)練，此種形式下能夠開展有針對(duì)性的環(huán)境教育，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)知，全面提高環(huán)境教育的有效性。除此之外，為有效拓寬學(xué)生的知識(shí)廣度，教師可在小學(xué)語文教育過程中定期組織環(huán)境科普著作賞析活動(dòng)，通過環(huán)境科普著作的閱讀和欣賞，豐富學(xué)生的視野，啟迪學(xué)生的寫作思維，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，促進(jìn)環(huán)境教育在小學(xué)語文教育中的有效滲透。

2.3將環(huán)境教育滲透于課外活動(dòng)中。小學(xué)語文教育階段，課外活動(dòng)的開展能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生知識(shí)面，增強(qiáng)學(xué)生的語文活動(dòng)體驗(yàn)，對(duì)于小學(xué)語文教育效率的提升具有重要推動(dòng)作用，為實(shí)現(xiàn)環(huán)境教育在小學(xué)語文教育中的有效滲透，可以將環(huán)境教育融入到小學(xué)語文課外活動(dòng)中，將理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合起來，提高環(huán)境教育的有效性。比如教師可以在課余時(shí)間組織學(xué)生到公園里面撿垃圾，到學(xué)校周圍撿塑料袋，并鼓勵(lì)學(xué)生自己攜帶布袋去超市購(gòu)物，以"水資源保護(hù)"為主題引導(dǎo)學(xué)生節(jié)約用水，用洗菜水澆花等。通過豐富的語文實(shí)踐活動(dòng)的開展，有助于學(xué)生內(nèi)心深處產(chǎn)生激烈碰撞，促使其充分認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，從而改善環(huán)境教育在小學(xué)語文教育中的滲透效果。

3.結(jié)語

通過以上研究可知，環(huán)境教育在小學(xué)語文教育中的滲透，有助于培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀與價(jià)值觀。因此在小學(xué)語文教育中，教師應(yīng)充分挖掘語文教育中的環(huán)境因素，將環(huán)境教育與語文教育緊密結(jié)合，推進(jìn)環(huán)境教育基礎(chǔ)工作的有序開展。

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