開展“和大人一起讀”語文活動探研

李雯

摘 要：閱讀是一種處世的態度，是一種積極的修為，更是一種終身的習慣。閱讀，是全民性的活動，學生要讀，大人要讀，學校里要閱讀，家庭里要閱讀，全社會都要參與閱讀。文章探討閱讀從娃娃抓起及“和大人一起讀”的重要意義。

關鍵詞：小學語文；閱讀；親子；閱讀興趣

中圖分類號：G623.23 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）11-0078-01

蘇霍姆林斯基說過：“應該讓孩子生活在書的世界里。”語文教師和家長要在開學之初和孩子一起制訂一攬子閱讀計劃，激發孩子閱讀興趣，提示閱讀途徑和閱讀方式，引導學生分享閱讀的快樂。一年級的語文課本課文減少了30%，增加了課外閱讀，增加了新板塊“和大人一起讀”，把課外閱讀作為教科書的重要組成部分，實現了課外閱讀課程化。那么，怎樣開展“和大人一起讀”的語文活動呢？

一、尋找有閱讀能力的大人

事實證明，孩子身邊愛閱讀的大人越多，孩子就越容易愛上閱讀，閱讀能力就越強。一般來說，大人即指父母、哥哥、姐姐等。而有的家長忙于工作，有的兒童是留守兒童，那么能協助他們的大人除了家庭親人之外，還可以尋找鄰居、親戚、朋友等。不能簡單粗暴地以“沒空”扼殺了孩子閱讀的欲望，而是要積極主動地幫助孩子尋找有閱讀能力的大人。這種積極主動應表現為：態度要重視，要尊重、感恩那些有閱讀能力的大人，這樣會在無形中感染孩子，使孩子產生對他們的欽佩和依賴，進而對閱讀漸漸產生一種親近和興趣，重視閱讀。

二、大人的示范作用很重要

“和大人一起讀”這個欄目的開設主要目的是倡導家庭閱讀，營造書香家庭的氛圍。在家庭中最能有效指導孩子閱讀的當然是父母，所以，只要孩子在父母身邊，“和大人一起讀”中的大人最好的選擇就是孩子的父母。教師要及時做好家校溝通，幫家長樹立一種理念——家長的態度，這對孩子的成長有非常重要的意義。現在的通訊技術很發達，教師可以通過建立微信群、家校短信平臺和家長保持密切聯系。教師要指導家長如何范讀，用手機錄下演繹的過程，發在微信群，家長有不理解或疑惑的地方，再反饋給教師，相互交流矯正。孩子見到自己的爸爸媽媽如此熱愛閱讀，如此重視這項活動，他們幼小的心靈里，就會種下家庭閱讀的種子。

三、怎么讀是最重要的環節

（1）朗讀。朗讀意義重大。要通過朗讀，讓兒童從小就接觸文字，并在心里播下“讀書”的種子，在朗讀中引導孩子感受語言的節奏和韻味。朗讀的地點不拘泥于在家中，家長接孩子回家的途中可以朗讀，出門游玩的時候可以朗讀，家里、公園、小路上、大樹下都是可以朗讀的地方。時間也不局限于寫完家庭作業的時候，早晨或睡覺前都可以朗讀，形式也比較豐富，可以是高聲讀，也可以是輕聲讀，還可以坐著讀，躺著讀，站著讀。比如《小兔子乖乖》是一首句式整齊的兒歌，每個句子中只是稍微變換個別字詞，這對孩子來說，只要認真傾聽和跟讀，一般都會朗讀。家長可以帶領孩子跟讀、對答。比如《剪窗花》也是一首兒歌，節奏感強，家長可以指導孩子認識“窗花”“梅花”“雪花”“喜鵲”等具體物象，再加上拍手、道具等一起讀。

（2）唱讀。唱比說好聽。把文字用音調唱出來，更容易記憶，也更符合兒童好玩活潑的天性，使閱讀更有趣味。如經典兒歌《小兔子乖乖》，雖然一年級學生此時還沒有學拼音，也不會認字，但是通過反復讀，反復唱，他們漸漸懂得了小兔子是什么樣的小動物，乖乖大概是什么意思。家長可以領唱，教孩子唱，讓孩子獨唱，然后錄下視頻，全家一起觀看視頻。家長及時鼓勵和贊美孩子的發音，對孩子樹立自信心是非常重要的。

（3）表演讀。模仿是人類的天性。表演是孩子的天性，《拔蘿卜》這篇課文，可以讓全家人一起來表演，爸爸演老爺爺，媽媽演老奶奶，家庭成員如果不夠的話，可以讓布娃娃、小家具等一起參加，一邊表演一邊讀。家長可以帶領孩子用不同的語氣語調讀，比如讀到老爺爺的時候，語氣加重，語音放慢。讀到小狗小貓的時候，家長可以模擬輕快、調皮、活潑的語調來讀，其他角色就可以放手讓孩子去模擬。孩子的閱讀過程，就是和大人一起經歷的過程，通過表演，家庭氛圍更為融洽。孩子們還會想象，小貓拔不動了，接下來，誰來幫忙拔呢？

（4）比賽讀。比賽更能激發兒童主動閱讀的興致和探求欲望。如看完《猴子撈月亮》，家庭成員可以舉行一場小小的講故事比賽，大家都來當評委，把各位選手的表現錄下來，再一起看回放，評選出最佳講故事者，家長要適當考慮設置一些獎勵。也可以由教師組織，讓全班學生都來參與比賽，一個家庭合作講一個故事，評選出最佳講故事家庭，并給予相應的精神獎勵。這種方法，會大大地激勵兒童和大人一起讀，讀出水平，讀出興趣。

四、結束語

總而言之，對孩子來說，閱讀為他們打開了一扇扇新奇的窗，點燃了無數智慧的火花。只要大人始終和孩子在一起，那么，孩子對圖書、對閱讀、對語言一定會產生親密感。“在一起”，融洽了親子關系，“讀”，發展了孩子的思維能力，提升了孩子的情感品質。這樣的家庭，培養出來的孩子，一定會養成良好閱讀習慣，為以后的語文學習打下扎實的基礎。

參考文獻：

[1]鄭宇.和大人一起讀：讓孩子在快樂閱讀中悄然成長[J].小學語文，2016（11）.

[2]蘇運霞.創設情境促進幼兒自主閱讀能力發展的分享閱讀[J].時代教育，2013（24）.