論素質(zhì)教育背景下的體育課程教學(xué)

林媛媛

摘 要：素質(zhì)教育背景下，學(xué)生只有科學(xué)文化素養(yǎng)是不夠的，還要提高身體素質(zhì)。體育教師要運(yùn)用多元化的教學(xué)方法來(lái)激活學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，從而引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與體育學(xué)習(xí)和鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣愛(ài)好。文章研究如何在素質(zhì)教育背景下開(kāi)展體育課程教學(xué)：體育教學(xué)要注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培育，體育教學(xué)要體現(xiàn)素質(zhì)教育的貫徹實(shí)施。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；小學(xué)體育；核心素養(yǎng)；實(shí)踐

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）11-0067-01

新課改的推進(jìn)，越來(lái)越強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，在這個(gè)大背景下，體育也引起各方面的重視。傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法是教師傳授知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)地接受，但是這種方法在體育教學(xué)中效果不佳。在體育課的教學(xué)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)方面進(jìn)行實(shí)踐，從而提高學(xué)生個(gè)人的身體素質(zhì)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。教師要用多元化的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)和鍛煉興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去鍛煉，為培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉意識(shí)打下基礎(chǔ)。

一、體育教學(xué)要注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培育

受應(yīng)試教育的影響，部分小學(xué)逐漸減小體育課、音樂(lè)課、美術(shù)課等在總課程中的占比。在學(xué)校、家長(zhǎng)、老師三方的施壓下，學(xué)生面臨著繁重的課業(yè)壓力，不能保證足夠的時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉。在學(xué)校所有的課程中，體育課程得不到重視，大部分人都覺(jué)得體育課沒(méi)有那么重要，這種陳舊的觀念，嚴(yán)重影響了體育教學(xué)的發(fā)展。教師和家長(zhǎng)都應(yīng)該重視體育課程，重視體育鍛煉的重要性。只有在教師和家長(zhǎng)的支持下，學(xué)生才會(huì)有興趣主動(dòng)去學(xué)習(xí)體育知識(shí)，進(jìn)行體育鍛煉。隨著素質(zhì)教育的不斷深入，在教育教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要重視知識(shí)的傳授，還應(yīng)該注重學(xué)生的全面發(fā)展，注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培育。學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅局限于校園里，學(xué)習(xí)是伴隨每個(gè)人一生的最重要的事情。著名教育學(xué)家葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“教是為了不需要教……就是說(shuō)咱們當(dāng)教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子，學(xué)到老。”在體育教學(xué)的過(guò)程中，教師要著重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。在當(dāng)今社會(huì)中，有一些“高分低能”的學(xué)生，他們?cè)谀芰ι鲜怯幸欢ㄈ毕莸模呦蛏鐣?huì)后將難以適應(yīng)生存環(huán)境和工作的要求。所以，面對(duì)這種情況，更需要落實(shí)素質(zhì)教育的要求。每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好，不能局限于會(huì)做題和考試。在體育教學(xué)中，教師要起到榜樣的作用，要樹(shù)立正確的價(jià)值觀，這樣才能教導(dǎo)好學(xué)生。體育課程，教學(xué)地點(diǎn)一般在室外，需要規(guī)范學(xué)生的行為，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。教師也應(yīng)該改善教學(xué)方法，因材施教，這樣才能夠讓學(xué)生全面發(fā)展，不會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒。目前，很多學(xué)校也開(kāi)始重視體育，開(kāi)展了很多實(shí)踐活動(dòng)，比如大課間，陽(yáng)光體育鍛煉，等等。但是體育鍛煉是長(zhǎng)期的，不是在學(xué)校的一兩節(jié)課就能達(dá)到目的，所以對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，更重要的是重視體育鍛煉，并且主動(dòng)參與到其中。學(xué)生參與體育課堂，既可以增強(qiáng)身體素質(zhì)，還可以在一定程度上減輕學(xué)習(xí)的壓力，是一舉兩得的事情。在體育課堂上，學(xué)生應(yīng)該發(fā)掘自己的興趣愛(ài)好，從而不斷地增強(qiáng)自己的身體素質(zhì)和個(gè)人能力。

二、體育教學(xué)要體現(xiàn)素質(zhì)教育的貫徹實(shí)施

在體育教學(xué)中，教師要完善教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用多元化的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的鍛煉興趣。體育教師在上課的時(shí)候，可以采用游戲、競(jìng)賽等方式開(kāi)展教學(xué)。因?yàn)樵诮虒W(xué)中，普通的教學(xué)方式會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生煩躁的心理，所以要選擇多元化的教學(xué)方式，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。例如，可以組織學(xué)生進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)：游戲者圍成圈，游戲開(kāi)始，教師指定任何一人從逆時(shí)針或順時(shí)針?lè)较蜷_(kāi)始游戲，第一人說(shuō)：“立正！”同時(shí)做稍息的樣子。第二人應(yīng)接著說(shuō)：“稍息！”同時(shí)做立正的樣子。第三人應(yīng)接著說(shuō)：“向左轉(zhuǎn)！” 同時(shí)做向右轉(zhuǎn)。第四人接著說(shuō)：“向右轉(zhuǎn)！”同時(shí)做向左轉(zhuǎn)。如此交替進(jìn)行。如果有誰(shuí)發(fā)生錯(cuò)誤，就要為大家表演一個(gè)節(jié)目。然后從發(fā)生錯(cuò)誤的人開(kāi)始，繼續(xù)游戲。在體育教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育，主要是為學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，要讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)體育中的競(jìng)技精神。例如，中國(guó)女排在20世紀(jì)80年代榮獲五連冠，這種為國(guó)爭(zhēng)光的愛(ài)國(guó)主義精神值得每一位學(xué)生學(xué)習(xí)。女排精神強(qiáng)調(diào)的是不畏強(qiáng)敵、奮力拼搏的精神，女排精神并不限于五連冠帶來(lái)的勝利和榮耀，而是堅(jiān)持到底，永不言棄的精神。教師要教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)女排精神，努力學(xué)習(xí)，頑強(qiáng)拼搏，積極鍛煉，使自己成為德智體全面發(fā)展的有用之才。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，體育教學(xué)具有實(shí)用性、趣味性等特點(diǎn)，所以對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，更容易培養(yǎng)興趣。在體育教學(xué)中，為了有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓更多的學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，教師要?jiǎng)?chuàng)建真實(shí)有趣的教學(xué)情境，營(yíng)造愉悅的教學(xué)氛圍，通過(guò)游戲或比賽的方式增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師還可以開(kāi)展多樣化的課外活動(dòng)，讓學(xué)生全身心地投入到體育學(xué)習(xí)中來(lái)，落實(shí)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，增強(qiáng)教學(xué)效果，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才。

參考文獻(xiàn)：

[1]林錦秀.新課標(biāo)視角下體育游戲在小學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用[J].福建體育科技，2014（04）.

[2]孫旭東.巧用“絕招”，出奇制勝——談如何提升小學(xué)體育教學(xué)實(shí)效[J].開(kāi)封教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（07）.

[3]辛利.論體育課程與體育教學(xué)的若干關(guān)系[J].天津體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（05）.

[4]洪雅秀.情境教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].福建體育科技，2014（10）.