談大學(xué)生開展校內(nèi)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的困境與對(duì)策

石磊

摘 要：近些年來，大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新已經(jīng)成為了一項(xiàng)十分重要的工作內(nèi)容，這能夠有效推動(dòng)國(guó)家創(chuàng)新能力的提升，在高校教育工作中，我們必須要不斷加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的建設(shè)，從而有效提升大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)。然而，就我國(guó)很多高校目前的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作開展?fàn)顩r來看，仍然存在有一系列的問題亟待解決，本文就大學(xué)生開展校內(nèi)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的困境與對(duì)策進(jìn)行了探討和分析，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)的教育工作者們提供一定的幫助和支持。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)、實(shí)踐、困境與對(duì)策

近些年來，我國(guó)的創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略已經(jīng)得到了逐步推進(jìn)，并且已經(jīng)逐漸深入到了全國(guó)各大高校之中，很多高校的教育工作者們都在不斷探索大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展的工作思路和工作方法，與此同時(shí)，國(guó)家也出臺(tái)了相關(guān)的鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的指導(dǎo)性政策，這對(duì)于推動(dòng)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的工作理念具有實(shí)際的意義。與此同時(shí)，這也能夠讓我國(guó)由中國(guó)制造逐步轉(zhuǎn)向?yàn)橹袊?guó)創(chuàng)造，從而加強(qiáng)民族的創(chuàng)新能力，由制造大國(guó)邁向制造強(qiáng)國(guó)，這是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要工作環(huán)節(jié)，高校教育工作者們必須要不斷探索工作開展思路，加強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。

一、大學(xué)生開展校內(nèi)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)面臨的困境

1、高校指導(dǎo)教師對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策了解程度不夠。高校很多學(xué)生對(duì)于國(guó)家和政府頒布的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策了解程度不夠，因此，這導(dǎo)致很多學(xué)生呆在流失了很多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，降低了創(chuàng)業(yè)的成功率，指導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)，然而很多教師的專業(yè)素養(yǎng)不足，他們沒有經(jīng)受過系統(tǒng)化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)，這部分指導(dǎo)教師對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策的了解程度也不足，因此宣傳力度不夠，導(dǎo)致學(xué)生信息獲取渠道不通暢，降低了信息交流的效率，很多具體的創(chuàng)業(yè)政策不能及時(shí)的下達(dá)到學(xué)生手中，導(dǎo)致學(xué)生錯(cuò)過了很多創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。其次，指導(dǎo)教師對(duì)于政策的理解程度不夠，解讀不夠充分，在具體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中，當(dāng)教師和學(xué)生遇到困難時(shí)，無法依據(jù)政策以及相應(yīng)的條款來解決問題，從而讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作遭受到了很大的阻礙，例如，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中，經(jīng)常會(huì)涉及到財(cái)稅問題，如果指導(dǎo)教師不夠?qū)I(yè)，那么就無法妥善處理這部分財(cái)稅問題，從而降低了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的工作效率。最后，高校創(chuàng)業(yè)服務(wù)部門的工作人員對(duì)于服務(wù)流程不夠熟悉，因此無法給學(xué)生提供完全和高效的創(chuàng)業(yè)政策咨詢服務(wù)，很多事務(wù)的處理都比較模糊，無法做到高效化和精細(xì)化。

2、高校創(chuàng)業(yè)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的相關(guān)制度亟待改善。就我國(guó)目前高校創(chuàng)業(yè)經(jīng)濟(jì)環(huán)境來看，仍然缺乏相關(guān)的制度來維持相關(guān)的工作，因此，我們必須要不斷健全和完善創(chuàng)業(yè)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的相關(guān)制度，一方面，政府部門應(yīng)當(dāng)多與學(xué)校進(jìn)行溝通和交流，從而科學(xué)合理地制定創(chuàng)業(yè)政策，應(yīng)當(dāng)綜合考慮學(xué)校的教學(xué)問題、科研問題以及管理問題，從而站在學(xué)校的角度，讓這些創(chuàng)業(yè)政策更加符合學(xué)生，一定要從校園經(jīng)濟(jì)形態(tài)等角度對(duì)高校制定政策，并且加強(qiáng)對(duì)于高校的引導(dǎo)。然而，這些工作仍然沒有落實(shí)好，學(xué)生無法獲得相關(guān)的創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠，雖然很多高校出臺(tái)了鼓勵(lì)師生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策，大部分的政策仍然停留在紙面上，并沒有具體的實(shí)施下來，因此，制度的建立往往比較迅速，但是制度的執(zhí)行往往比較困難，長(zhǎng)此以往，這會(huì)導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)者的積極性受到損害。

二、大學(xué)生開展校內(nèi)創(chuàng)業(yè)的保障措施

為了更好地推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的開展，我們就必須要采取有效措施，為大學(xué)生提供一個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)，為大學(xué)生提供一系列優(yōu)惠活動(dòng)，讓其在學(xué)校內(nèi)部真正開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，有效提升自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)，必須要從政策宣講與支持入手，為學(xué)生們提供精準(zhǔn)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。

為了推動(dòng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的進(jìn)展，教育部出臺(tái)了很多的配套文件，要求高校調(diào)動(dòng)一切積極因素來開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，從而為國(guó)家和社會(huì)輸送更多的高端人才，因此這為高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)環(huán)境提供了一個(gè)很好的基礎(chǔ)，并且有效指導(dǎo)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作方向，就我國(guó)目前大部分的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育系統(tǒng)來看，學(xué)校內(nèi)部設(shè)立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作責(zé)任部門，一般掛靠在就業(yè)指導(dǎo)中心等部門，這些部門統(tǒng)籌兼顧，共同推動(dòng)全校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的開展，有效提升了大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)參與能力，提升了大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)。

1、定期開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策進(jìn)校園宣講活動(dòng)。政策是管方向的東西，大學(xué)生要想創(chuàng)業(yè)成功，就必須要足夠了解政策，并且熟悉政策，要抓住政策中的積極因素，并且按照政策的指引來開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)定期派一部分優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講師對(duì)學(xué)生們開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策宣講，宣講的內(nèi)容必須要內(nèi)容豐富，形式多樣，充分吸引學(xué)生的注意力，并且切實(shí)給學(xué)生們提供足夠的信息，支持他們更好的創(chuàng)業(yè)。

2、探索性的開放校園商業(yè)環(huán)境。在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)之中，我們必須要做到理論聯(lián)系實(shí)際，不但要向?qū)W生們灌輸相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)，而且需要進(jìn)行探索性的開放校園商業(yè)環(huán)境，從而把大學(xué)中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作變得更加貼合實(shí)際，模擬實(shí)際的市場(chǎng)來開展工作。要讓學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目結(jié)合市場(chǎng)的需求和發(fā)展，并且對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行一定程度的資金支持，加強(qiáng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的引導(dǎo)，讓創(chuàng)業(yè)活動(dòng)更加順利。

3、實(shí)施精準(zhǔn)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)。創(chuàng)業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)是一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容，大學(xué)生是溫室里的花朵，他們普遍沒有過多的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，因此，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中必然會(huì)遇到一系列的困難和挫折，創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生實(shí)施精準(zhǔn)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生陷入困難無法自拔的時(shí)候，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)指點(diǎn)迷津，從而幫助學(xué)生走出困境，實(shí)現(xiàn)更好的成長(zhǎng)和發(fā)展，與此同時(shí)，教師的加入能夠開拓學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維，而且有助于拓寬校企合作的空間，這有利于加強(qiáng)教師與學(xué)生的溝通和交流，拉近師生距離，從而對(duì)學(xué)生們開展更加詳盡的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

總而言之，在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)過程中，我們必須要不斷探索校內(nèi)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的開展策略和開展方法，充分從學(xué)生的角度去考慮問題，為他們提供切實(shí)可行的幫助，最終培養(yǎng)社會(huì)所需要的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才。

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