興趣愛好在小學數(shù)學教學中的應用

李莉

摘 要 數(shù)學是一門基礎學科，對科技和社會的發(fā)展起著重大的作用。在小學教育中，數(shù)學學習也能培養(yǎng)學生嚴謹?shù)倪壿嬎季S能力，因此，應從小學階段就加強數(shù)學教育。小學生年齡小，在學習過程中由于多方面的原因可能導致教學效果不好，容易使其失去對數(shù)學的學習興趣和學習自信。因此，教師應該在教學過程中注重培養(yǎng)小學生對數(shù)學的興趣愛好，以此促進教學的實效性。

關鍵詞 數(shù)學教學 小學年級 興趣教學

中圖分類號：G147.3 文獻標識碼：A

0引言

小學數(shù)學作為小學教育最重要的主科之一，其作用毋庸置疑，不僅能為以后的更高等教育打下堅實基礎，也能應用到實際生活中。但數(shù)學略顯枯燥，小學生年齡小，很容易就失去對數(shù)學的學習興趣，教學很難達到理想效果。針對這種情況教師可以改變教學方法，用興趣教學激發(fā)學生對數(shù)學的學習興趣，使數(shù)學成為其愛好，從而提高整個小學年級的數(shù)學教學效果。

1造成小學數(shù)學教學興趣缺失的原因

1.1教學模式落后

有些小學數(shù)學老師教學模式單一僵化，照本宣科，完全按照課本上來進行講解，知識點和公式就要求學生死記硬背。這樣導致課堂氣氛及其單調(diào)枯燥，自然也激發(fā)不了小學生對數(shù)學的學習興趣。

1.2教學內(nèi)容單一

一些教師在課堂上的教學內(nèi)容只有書上的知識和課后習題，教學內(nèi)容十分單調(diào)。有些題目對小學生來說難度太高，教師卻不懂變通，學生聽得迷迷糊糊，自然容易走神，教學效果大打折扣，長此以往學生就會喪失探索數(shù)學世界的興趣。

1.3過于強調(diào)成績

長時間以來，考試卷面成績是成績評定學生學習效果的唯一標準。老師和家長都采用題海戰(zhàn)術來提高學生成績，這就導致小學生有做不完的習題，寫不完的試卷。有些試卷中題目稍難，小學生由于知識和思維的局限很難做出來，這會打擊他們的自信心，對數(shù)學失去興趣。同時，有些老師課堂會提出一些問題，回答出來的學生就會表揚，而不注重所有學生的課堂參與度。這樣下去表現(xiàn)好的會一直好，表現(xiàn)差的也好不起來，成績差的同學就會慢慢的放棄數(shù)學，影響到學生以后的升學和成長。

2提高學生對數(shù)學興趣愛好的措施

2.1情景教學，激趣樂學

情景教學指的是制造一個場景，將教學的內(nèi)容通過這個場景展示出來，從而引起學生的注意，激發(fā)學生的學習興趣，使小學生積極參與到學習過程中來，提高學習效果。

例如，小學生喜歡聽故事，那么老師在教學體積和體積單位這個知識點時就可以通過《烏鴉喝水》這個故事來引入學習，講完后問學生：“為什么瓶子中放入石子后水面會上升？”，學生回答是因為石子占了瓶子的空間，這時，教師趁機告訴學生，物體所占空間的大小叫做物體的體積，這樣就把知識輕松融入到實際生活中，小學生也會積極參與，營造出輕松愉快的學習氛圍。

此外，小學生都有著一顆好奇的心，教師可以采取新奇有創(chuàng)意的教學方法。例如，猜一猜、擺一擺、畫一畫、拼一拼、或將知識融入到圖片、視頻中去，以此來吸引學生注意力，激發(fā)學生的學習興趣。

2.2聯(lián)系實際，貼近生活

真正優(yōu)秀的小學數(shù)學教師不僅要教會小學生數(shù)學知識，更需要聯(lián)系實際教導小學生探索生活的能力。教師在教學過程中應將書本上的知識同生活實際有機結合起來，讓學生感受到學習的輕松快樂，同時也培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)事物探索事物的能力，讓他們覺得數(shù)學不是一門枯燥乏味的學科，而是和生活緊密相連的。

例如，老師在進行“角的認識”教學時可以充分聯(lián)系實際來講解角的形成，如桌子、凳子、書本上面的角是固定的，但是鐘表上時鐘和分鐘的角卻在不停的變化等等，老師舉完例子后可以要求學生在列舉他們在生活中見到的角。然后老師在講述角的概念和形成，這樣學生就能在輕松快樂的學習“角的認識”了，教學效果自然大大提升。

2.3巧用學具，事半功倍

小學生思維處于具體形象為主的發(fā)展階段，小學生又具有愛玩、愛動的思維特點，創(chuàng)設合理的適時的動手操作活動，給學生提供動的機會，會使學習變得自然、輕松、高效。在小學數(shù)學教學中，充分利用學具，可有助于加強數(shù)學思想方法的滲透。如教學“同樣多”時，讓學生先擺5朵紅花，然后讓學生在下面一個對一個地整齊地擺，就滲透了一一對應的數(shù)學思想。

2.4課堂總結，成果分享

小學生心思單純，喜歡和爸爸媽媽分享自己的事情。老師可以在完成課堂教學后總結今天的學習內(nèi)容，然后要求學生回去講述給爸爸媽媽聽，這樣能有效鞏固知識。老師也可以在課堂上分享一些數(shù)學名人和他們的數(shù)學故事，增加學生對數(shù)學的興趣，也擴寬了學生的知識面。

2.5鼓勵學生，參與學習

數(shù)學成績有好的自然也有差的，教師應該一視同仁，要多鼓勵成績差的。小學生年齡小，心理脆弱，老師應該采取寬容鼓勵的方式激勵學生，而不是一味的批評。只要學生有了學習興趣，把數(shù)學視作一種愛好，成績自然會迅速進步。

3總結

本文是關于興趣愛好在小學數(shù)學教學中的應用研究。文章首先站在小學生的立場上對小學數(shù)學教學興趣缺失的現(xiàn)狀和原因進行了分析，并提出了相應的解決措施。教師的責任就是教書育人，每一堂課對老師來說都是一次考驗。教師有義務營造快樂的學習氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，做到趣、巧、實、活，讓更多的孩子愛上數(shù)學。