幼兒園小班戶外活動安全教育的策略

盧秀陶

摘 要：素質教育要求幼兒進行一定戶外活動，提供學生對大自然的感知能力，在一定程度上也提高幼兒身體健康水平。相關教育工作者也要注重學生戶外安全問題，幼兒安全問題貫穿活動組織開始到結束，教師要注重在戶外活動當中提高學生預測、判斷和回避危險的相關能力。學生戶外安全不僅關乎教師的職責，更關乎學生安全意識教育落實情況。

關鍵詞：幼兒戶外活動；安全教育；危險防范措施

戶外體育游戲提高學生身體素質，也讓教育走向陽光地帶，將傳統理論知識與實踐動手相結合，讓學生在勞逸結合的情況下投入到學習當中，戶外體育游戲降低學生初次來到學校的焦慮感，學生感知學校教育價值。在近年來幼兒戶外活動調查情況數據整合分析基礎上，戶外活動學生安全事故頻發。教師在進行戶外活動組織情況之前要了解學生性格特點，做好安全防范措施，減少因為學生天性好奇愛動而帶來的一些安全問題事故，教師要做好相關的防范準備同時，教師在關注學生的性格特點時，要將目光放得長遠，看到幼兒園學生肌肉發展不完善，減少戶外活動一些對學生肌肉運動刺激性較大的活動，減少學生在任務完成過程當中因為動作不協調而帶來的身體隱患安全事故。教師做好戶外活動安全準備時，要對學生進行相對應的安全教育，提高學生安全意識，傳授學生一些應對突發事況的通用措施。教師在戶外活動開始之前要對學生進行再三囑咐，提高學生對安全問題的重視程度。最大程度上做到教育趣味性安全性平衡教育，達到理想教育目標。

1根據小班幼兒身心發展特點，選擇適宜的體育游戲

教師在選擇體育游戲之前，要了解學生身心發展特點，根據學生四肢協調能力，因地適宜科學選擇體育游戲。教師在選定體育游戲同時要注意到幼兒身體素質各不一樣，體育游戲的融會貫通既要面向整體學生又要顧及到相關個體學生。教師在選另一些體育游戲的同時，要注意提供一些與游戲相關的工具，最大程度上提高課堂教學的趣味性和實用性。教師根據學生對體育游戲的適應情況，適當性的提高游戲難度，保持學生對課堂的注意力和感興趣程度。

2游戲中的有序組織和安全防范

2.1在情景中融入簡單的游戲規則

教師要充分發揮幼兒學生模仿能力較強這一特點，挖掘學生豐富的想象力，提高課堂趣味性，通過融入游戲化的情景教學，提高學生課堂活躍程度。為了保證游戲課堂嚴謹有序進行，教師要適當的創建科學簡單的游戲規則。適當的游戲規則在一定程度上提高學生的紀律性，有利于學生身心健康的發展。例如在游戲“老狼老狼幾點鐘”的教學過程當中，教師要注意規范學生游戲規則的使用，確保公平公正的游戲規則受廣大學生接受和歡迎，保障課堂游戲教學完美落幕。

2.2教育幼兒自覺遵守游戲規則

游戲難度要堅持梯度化原則，提高學生對游戲的適應程度，增強游戲對學生的吸引力。課堂游戲趣味性催使學生投入課堂游戲，激發學生學習主動性，在一定程度上扭轉傳統教育方式下學生被動學習的舊局面。學生與教師的完美配合有利于提高教學質量，保證教學效率，也有利于提高學生安全意識水平。教師在教育幼兒自覺遵守游戲規則同時要教會學生一些動作技能上的保護方法。教師要研讀細讀一些與幼兒動作技能保護方法相關內容的書籍，提高學生在戶外活動當中的自我保護能力。幼兒動作技能確保學生在脫離教師的情況下進行問題的簡單應對，為教師保護學生贏得一定時間和空間。幼兒年齡特點決定學生對動作技能掌握水平不高，教師要根據學生年齡特點和認知能力水平，提供一些簡單扼要的動作技能學習，在學習過程中，教師要以身示范為學生示范一些簡單動作保護技能要領，確保學生學習的動作保護技能夠派上用場，而不是流于形式，成為花招。教師在動作技能教學過程當中要集中幼兒注意力，確保幼兒學習到一些動作技能重點和難點。例如教學進行到走平衡木這一環節時，教師要引領學生將雙手打開，尋找到一個最佳平衡點，讓學生在實踐教學過程當中自我感知教學要領，教師要注重學生目光聚集在前方，學習步伐要邁得準，為了確保學生攻克心理難關，教師在學生學習過程當中要陪伴在學生身旁，給予學生一定學習自信心和底氣。

2.3提高教師聯合教學配合程度

游戲教學過程當中，學生安全問題并不是一位教師就能夠兼顧過來的，這關系到教育實踐安全防范當中的教學配合熟悉程度，教師通過科學配合，分別在學生最容易發現的位置把好質量大關，關鍵時刻要給予學生一定幫助，讓學生有勇氣將游戲進行下去。學生在游戲過程中體驗游戲給予自己的愉悅，提高學生面對困難的勇氣和信心在一定程度上磨練學生的毅力和膽量。教師在聯合教學過程當中要兼顧不同層次的幼兒，重視一些能力較差的幼兒，多給予這些個體幼兒關注力。這需要教師有一定的課堂關注力，關注學生在課堂當中的表現和游戲反映情況，根據學生不同層次制定不同層次的教學方案，以確保教學發展，面向全體學員，改變機械性的教學局面。

參考文獻

[1]劉炎.幼兒園游戲教學論[M].北京院中國社會出版社袁2000

[2]華麗芬.淺談小班幼兒體育游戲的組織策略[J].福建教育研究 B2014.3院90

（作者單位：黑龍江省大慶市幼教中心十二園）