談小學音樂創新教育新發展趨勢

摘要：我們都知道，小學音樂教育是小學的基礎教育科目，同時也是小學教育的重要內容之一，是開展素質教育的重要渠道之一。小學階段的學生好動，對新鮮事物充滿著興趣，在這個時期所學到的東西對小學生未來的成長都會產生極大的作用。所以，老師應該注重小學音樂教育，開展創新性的音樂教育內容，為學生創造一個良好的學習環境。分析小學音樂創新教育，不但能夠提高學生對音樂等藝術性科目的興趣，還能夠確保小學生的健康成長。本篇文章對小學音樂教育的創新教育發展趨勢進行分析，為更好地開展小學音樂教育提供理論支持。

關鍵詞：小學音樂；創新教育；發展趨勢

音樂是培養學生藝術素養的重要內容，其不但能夠提高學生的美感與樂感，提高學生的音樂技能，并且在學生理解、感受音樂的過程中，陶冶學生的情操，開發學生智力，提高學生的欣賞能力，對學生綜合素質的提高具有重要的作用。小學音樂教育過程中應該選擇適合學生特點的教學方法，進而達到培養學生音樂素養的目標。

一、 當前小學音樂課堂教學存在的問題

當前小學音樂課堂教學的主要問題表現為以下兩點：

第一，音樂教學課堂并沒有堅持以學生為主導，存在喧賓奪主的情況，并沒有辦法引發學生學習的積極性。在實際音樂教學過程中，老師根據教學方案進行音樂知識的講解，開展音樂教學的目的就是完成小學階段音樂教學計劃，學生在沒有掌握好知識的情況下，老師就進入到了下一個教學步驟，造成了學生無法跟上教師的教學進度，小學音樂課堂存在十分嚴重的兩極分化情況，從而引發了小學生討厭音樂課。

第二，現在小學音樂課堂結構設計不規范，并沒有創建良好的學習環境，在唱歌環節中，老師僅僅是進行靜態知識的講解，并沒有創造動態的學習環境，不能夠讓教學環節具備充足的吸引力，造成了學生對音樂課堂并沒有太大的積極性，造成音樂教育并不能夠順利地完成。

二、 小學音樂教育創新發展趨勢

（一） 創新音樂教育思想觀念

在開展小學音樂教學創新的過程中，要進行思想觀念的創新，在音樂教育發展過程中老師要注重轉變自己的教學思想與觀念，轉變傳統教學思想，堅持學生在課堂的主體地位，在開展音樂教學的過程中要與學生進行交流與溝通，了解學生的心理想法，了解學生喜歡的音樂知識，結合學生的自身情況開展音樂教學。

除此之外，老師在以學生為主體進行音樂教育的時候，需要充分的尊重學生的發展變化，音樂學習與其他理論學科的學習有著本質的不同，只要付出努力就會收獲回報，音樂學習和學生自身的天賦有著直接的關系。例如，一些學生的音樂感強，節奏性強，在學習音樂知識的時候能夠很快地理解知識。然而有些學生音樂節奏感比較差，就算老師反復的講解，學生也不能夠透徹的理解其中的內容，還有一些學生五音不齊，老師在教學的過程中，學生不能精準地掌握音節。在面對這些教學問題的時候，老師要充分尊重個體的差異性，保持良好的教學心態，開展音樂教學。

（二） 堅持鼓勵性原則開展音樂創新教育

第一，運用鼓勵性語言對學生進行激勵。語言鼓勵是最基本的方法，也是音樂教學中獲得成效最為突出的方法。老師在學生演唱完一首歌曲時，可以運用“非常好”“不錯，繼續努力”“聲音動聽，節奏跟得特別好”等，雖然語言十分簡單，可是對于學生來說是一種極大的鼓舞。

第二，運用音樂比賽的方式鼓勵學生。小學生具有很強的好奇心理，所以在開展音樂教育的過程中可以通過組織音樂比賽，為每一個學生創造良好的機會，這樣有助于充分地調動學生的積極性，培養學生合作的關系，盡量地發揮每一名學生的優點。

（三） 運用信息技術豐富課堂教學內容

1. 創造情景，提高學生學習音樂積極性

在開展小學音樂教學過程中，應該注重創建良好的情境，為學生提供一個優良的學習環境，從而提高學生學習音樂的積極性。例如，可以使用講故事、詩歌朗誦、游戲等方法，進而提升音樂課堂情境設置水平，激發學生學習音樂的積極性。比如，在講解五年級音樂上冊《我駕飛船上藍天》這一歌曲時，我采用情景法進行教學。在課堂之初，我利用多媒體給學生重溫了2003年神舟五號飛船升空的視頻。讓學生置身于其中，感受飛船升空的過程。從而，引導學生開始學習《我駕飛船上藍天》這首歌曲。學生們在學習過程中也是興趣十足。由此可見，創造教學情境對學生來說十分關鍵。

2. 將抽象的理論知識具體化，加深學生對音樂的理解

一個音樂作品包含的內容十分多，其中包含作者的簡介、代表作、作品類型、曲式結構特點等知識內容。對于小學生來講，這些都是抽象的，用他們的水平來理解這些知識十分困難。這些知識的講解單單依靠老師的口頭講述顯得十分的枯燥乏味。然而把這些知識制成包含畫面、聲音、視頻的教學課件，能夠更高效地提高音樂教學效果。小學音樂教育應該建立在小學生實際情況基礎之上，重點放在提高小學生綜合素質以及個性發展，運用教育方法以及教學觀念的革新，設計出與小學生認知特征相符的教學方法。

3. 角色扮演，體會音樂所創造的意境

音樂教學是一門比較活潑的課程，老師可以采用角色扮演的方式進行音樂教學創新，這樣就能夠改變枯燥乏味的音樂課堂，充分地帶動學生的參與積極性，充分地表現學生的內心真實感受，進而讓學生全身心地投入到歌曲的演唱與表演之中。比如，在講解《十二生肖篇》這堂課時，老師能夠引導學生積極地模仿十二生肖的動物形象。引導學生演唱《十二生肖歌》，讓學生表現十二生肖的特點，這樣學生就會積極主動地扮演自己所喜愛的角色，學生有了表現自我的機會，自然會對音樂學習產生巨大的興趣。

三、 結語

總而言之，小學音樂教育開展創新教育方法十分重要。開展創新教育不但能夠改善教學的整體質量以及教學效果，而且可以極大的提高學生的創新能力，將音樂教學推向一個全新的高度。這篇文章簡要的概括了小學音樂教育的問題，并且提出小學音樂教育創新發展趨勢，從而推動小學音樂教學達到更加良好的教學效果。

參考文獻：

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作者簡介：

張雙娣，廣東省英德市，廣東省清遠英德市黎溪鎮中心小學。