高中體育班生物教學策略探究

摘要：每個普通高中都有圖、音、體的學生，這些學生雖然文化成績分比較低，但是在升學率上同樣擔任重要的角色，甚至一部分可以沖名校。然而，大部分“小三門”的學生文化成績、自控能力都比較弱，甚至可以說遠遠差于普通文化班的學生，所以老師在教學方法策略上理應有差異。

關鍵詞：策略探究；生物教學；培養

意義：一間學校的升學率就是它的生命線。文化班的學生占大頭，其實小三門的學生也是一個重要的補充。然而，以往幾屆的經驗可以看出來，限制體育班升學率的往往不是體育專業，而是文化成績，以2017屆為例子：體育本科上線為40人，然而高考最終上線只有16人（含重本4人）。這個數據基本每屆都相近；所以，提高體育生的文化成績、上線率是非常重要的。而對于體育生而言，生物屬于比較容易拿分的科目，對基礎要求相對比較低，知識連貫性也相對比較小，考點分布比較廣，所以提升體育生的生物科得分率顯得尤為重要也相對容易。那么體育班的課堂，老師應該注意哪些問題呢？

1. 走近學生。體育班的學生往往個性比較鮮明，但是共同點是比較外向，容易溝通。用強制、填鴨式的教學方法，往往事倍功半，不被學生認可和接受。所以，對于體育班，首先應該和學生走得比較近，能夠理解他們的辛苦、理解他們的心聲。比如：參與他們的體育訓練。老師可以在空余時間，在他們訓練的時間，到運動場和他們一起訓練，聊聊他們的學習和生活，甚至請教他們一些體育方面的知識。不用一個星期，老師就可以和每個學生都很熟悉、融洽，他們對老師認同，這樣對他們的學習是百利無一害的。

2. 了解學情。體育班的學生往往是文化成績比較差的，否則也不會選體育專業，畢竟他們要經歷兩重考驗（體育和文化兩條線）。所以，他們和普通文化班的學生肯定不一樣，必須體現分層教學。那么他們需要怎么樣的課堂？需要怎樣的教學方法？需要老師如何幫助他們更容易提高成績？我認為這個應該需要調研，甚至是做一個調查表。了解清楚，他們的學習情況，包括知識的掌握情況、學習狀態、學習動力。知己知彼百戰不殆，高考也是一場戰爭。

3. 注重基礎。其實，這個問題，無論是什么層次的學生，都是必須重視的。學生只有具備扎實的基礎，才能夠在高考中獲得不錯的分數，如果想要得到成績的提升那更加是建立在具備基礎知識扎實的基礎上。基礎知識，就像一座房子的根基，高層建筑沒有根基是不可能建好的。而對于體育生而言，他們主要的得分其實就是基礎題，在新課標、全國卷的大形勢下，相對原來的廣東卷，全國卷的試題的難度增加、應試能力要求更高，對基礎知識的掌握顯得更加重要。可以這么說，沒有基礎，就沒法高考。比如：在練習題中，第一題往往是考察必修一的細胞基本結構的知識，如題目出現細胞核、細胞線粒體、細胞膜的時候，我們在講解題目的過程中，不能一筆帶過，應該把每個結構都認真細致給學生復習一遍：細胞核的結構、物質基礎、各結構的功能等，都應該一一復習透徹。

4. 建立自信心。在體育班教學中，我們很容易發現，有部分學生容易睡覺，甚至老師三番五次提醒，但是還是控制不住自己。這個問題，主要是學生自身意志力、自控能力弱的原因，同時還有一個我們容易忽略的因素：自信心。其實，為學生建立自信心非常重要。正是因為他們聽不懂、學不會，所以感覺沒了信心，沒了興趣。所以，我們在挑選題目時應該挑選難度適宜的題目，切不可做偏題難題，讓學生體驗到會做題、做對題的成就感；試卷的講解過程中，必須從基礎的知識切入，知識點的來源、脈絡、考點等一一闡明，讓學生在每一道題目中都把基礎知識復習一遍，讓學生體驗那種學習的快樂，比如：題目涉及物質運輸的問題，我們應該把物質運輸的相關內容（細胞膜、離子載體、運輸方式、特殊例子等）再復習一遍；同時，要勤于表揚學生，只要有提問，不管學生回答得好不好，老師要找出并表揚他的閃光點。通過以上幾個途徑，提升體育生的學習興趣，從而提升自信心，幫助他們在課堂中克服困意。

5. 落實作業檢查。體育生往往自控能力比較弱，完成作業的數量和質量往往不如文化班的學生，即使是高中，我們也不能對他們過于放心，不能只布置，不檢查。因為他們的文化基礎差，所以要完成和文化班學生的作業質和量是更加困難的，需要更多的時間和精力。所以往往很多體育生會偷工減料，甚至不交作業。這個時候，老師就要注意這個檢查的問題，爭取凡是布置過的作業，都要檢查，檢查到未按質量完成作業的學生，需要讓其重做一遍甚至兩遍，讓其加深印象，從而建立一個嚴厲老師的形象，讓他們知道沒法偷懶，逃不過老師的法眼。

6. 培養科代表。學生每天幾乎從早上7點到晚上10點都在學習，而老師只有在上課時間和學生待在教室，其他時間是和學生分開的，那么如何能夠充分掌控好學生？答案就是科代表。培養一個負責任、勤奮的科代表非常重要，是科任老師的左右手。那么如何培養呢？首先，有一句話我們必須明白的：選擇比努力重要。你要培養一個負責任的科代表，必須對學生有所了解，選一個比較了解，比較有責任心的學生，切不能以“挑戰自己、挑戰別人”的心態，選一個責任心不強的學生，因為人的品質是很難改變、很難培養的。物色好人選以后，就是培訓的問題了，首先需要讓他知道課代表的重要性，對班級的影響、對自身科目成績的影響，讓他對這份工作有認同感，然后把需要他做的事情具體安排好，比如布置作業、收發作業、檢查練習冊等等。

不管黑貓白貓，能捉老鼠就是好貓。其實，教育亦如此，教無定法，只要是能出成績的方法，都是好方法，都值得大家分享和借鑒。希望各位同行，能夠指出本人不足的地方，或者分享一些更好更優秀的教學方法，不勝感激。

作者簡介：

巫家龍，廣東省英德市，廣東省英德市英德中學。