淺談小學數(shù)學課堂教學中有效情境的創(chuàng)設(shè)

田永香

摘 要在學校的教育當中，創(chuàng)設(shè)有效的教學情境能讓學生的學習產(chǎn)生事半功倍的效果。這能夠改變以往傳統(tǒng)的數(shù)學教學模式，提高學生們在課堂當中的參與程度，促進該科目教學質(zhì)量的提升，也能夠使得學生發(fā)揮主體性，積極配合老師上課。而作為一名數(shù)學老師所要做的就是創(chuàng)設(shè)有效的教學情境，營造良好的課堂氛圍。且在教育改革深入發(fā)展的今天，新課標倡導素質(zhì)教育。因此老師在創(chuàng)設(shè)情境的時候，要轉(zhuǎn)變教育觀念，以“學生”為本，從他們的角度出發(fā)，以培養(yǎng)他們德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。本文就如何在小學數(shù)學課堂的教學當中，通過教學情境的創(chuàng)設(shè)，活躍課堂氛圍，來促進學生的發(fā)展。

關(guān)鍵詞小學數(shù)學；教學課堂；課堂氛圍；創(chuàng)設(shè)有效情境

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）26-0100-01

老師在學生的成長過程當中扮演非常重要的角色，是組織者、合作者以及引導者。縱觀當前數(shù)學教學的實際情況，我們不難發(fā)現(xiàn)老師在課堂當中采取“灌輸式”、“填鴨式”以及“講授式”的教學方法，把課堂當做自己的舞臺，這樣做導致的結(jié)果就是學生厭倦老師教學，討厭學習，課堂參與程度不高，效率低下，不利于他們對知識的吸收和掌握。因此，在以后的教學當中，數(shù)學老師要不斷更新教育觀念，完善教育方法，為學生創(chuàng)造一個良好、活躍、為他們喜聞樂見的課堂情境。只有這樣，學生才能成為學習的主體，積極參與到教學當中。

一、在課堂導入部分設(shè)置懸念，吸引學生興趣

處于小學階段的學生，他們的心智尚未成熟，會對周圍新奇的事物產(chǎn)生濃厚的興趣，但持續(xù)的時間并不長久。因此數(shù)學老師在日常教學的過程的當中要抓住學生的這個特點來進行，通過提問的方式在課堂的導入環(huán)節(jié)設(shè)置與學生學習內(nèi)容相關(guān)的懸念就能夠很好的創(chuàng)設(shè)他們所喜歡的情境，進行有效教學。比如說在《認識時間》的教學當中，老師要幫助學生正確認讀時間，認識鐘面，了解時、分、秒的含義，老師在課堂導入部分可以通過“猜謎語”的形式來讓學生猜猜今天的教學內(nèi)容和什么有關(guān)，這樣子的做法可以很好的吸引學生的注意力，讓他們把所有的心思放在課堂的學習中去，學習效率也就自然而然的提高了。而在課堂結(jié)束的時候，老師還可以深化學習主題，培養(yǎng)學生時間寶貴的意識。

二、將現(xiàn)代化科學技術(shù)應用到教學情境的創(chuàng)設(shè)當中

我們一直都知道興趣是學生最好的老師，那么為了創(chuàng)設(shè)有效的教學情境，老師首先要做的就是激發(fā)學生的學習興趣。如今隨著社會的進步，現(xiàn)代化科技的運用，多媒體在教學當中被廣泛使用，很好地幫助老師的教學，創(chuàng)設(shè)為學生所喜歡的教學情境。比如說在《圖形的運動（一）》有關(guān)對稱圖形的教學當中，老師要幫助學生認識對稱圖形的基本，并學會畫對稱軸。老師在上課的時候能夠利用多媒體動畫來展示有關(guān)教學內(nèi)容的視頻來吸引學生興趣。而這樣，學生所要學習的內(nèi)容也更加清晰地展示給出來，利于他們學習。當然我們需要注意的是，老師在使用多媒體教學的時候要使用得當，不能過度依賴，以免適得其反，這樣就不好了。

三、引導學生把課堂當做是展現(xiàn)自己的舞臺

小學生的年齡偏小，此時的他們世界觀、人生觀以及價值觀都沒有真正形成。在日常教學當中，我們不難發(fā)現(xiàn)他們活潑好動，喜歡表現(xiàn)自己。因此老師在數(shù)學課堂如果能利用學生的這個特點加以引導，讓學生在課堂當中盡情的展示自己，將會取得意想不到的教學效果，有利于教學情境的創(chuàng)設(shè)，發(fā)揮學生課堂學習的主體性。數(shù)學學習當中，涉及到很多習題的計算，應用題作為基本題型之一，老師在習題課的時候，可以鼓勵學生將自己的做題思路和大家分享，讓他們能夠取長補短。同時在上課的時候，老師要加強與學生之間的互動，經(jīng)常出一些問題讓他們舉手回答，當然無論對錯，老師都要予以鼓勵，以此來樹立學生的自信心，讓他們敢于在課堂當中表達自己的意見和看法，成為課堂的主人。總的來說，就是通過一切方法來讓學生主動參與到教學當中，大膽表現(xiàn)自己，和大家分享意見和看法，以形成良好的課堂氛圍，促進有效教學情境的創(chuàng)設(shè)，使得他們更好地學習。

四、通過學生喜歡的教學活動來創(chuàng)設(shè)有效教學情境

如今教育改革之風席卷了全國，新課標下我們一直倡導要為學生“減負”，然而很多地區(qū)、很多學校、很多老師在應試教育的引導下，狠抓學生的學習，為他們布置大量的學習任務，再加上家長們“望子成龍”、“望女成鳳”，學生們的學習壓力是非常大的。傳統(tǒng)的教育下，為了使得學生有一個好的成績，老師和家長可以說是用盡了一切手段，尤其是在數(shù)學學習當中，最常用的就是布置大量的習題讓學生進行練習，這雖在一定程度上提高了學生做題效率，使其數(shù)學成績有所上升，但是卻不利于他們身心健康發(fā)展，不符合素質(zhì)教育發(fā)展觀的要求，更不要說是創(chuàng)設(shè)有效的教學情境。因此，在如今的數(shù)學課堂教育當中，可以通過一些有趣的教學活動來實現(xiàn)，老師可以根據(jù)學生的性格特點來設(shè)計活動，讓學生積極參與，比如說“我是小小講師”、“計算小能手就是我”、“比比誰最快”等。而這對于學生創(chuàng)新思維和實踐能力的培養(yǎng)也有一定幫助。

歐文曾經(jīng)說過：“環(huán)境決定著人們的語言、宗教、修養(yǎng)、習慣、意識形態(tài)和行為性質(zhì)。”由此可見環(huán)境對人的影響是非常重要的，也說明了數(shù)學老師在教學當中創(chuàng)設(shè)有效情境對學生學習的重要性，這能夠促進他們對數(shù)學知識的了解、掌握和運用。當然，有效教學情境的創(chuàng)設(shè)需要老師和學生的共同努力才能夠?qū)崿F(xiàn)，老師要在日常課堂當中仔細觀察學生，從他們的實際需要和心理特點出發(fā)設(shè)計，同時還需通過不斷學習，掌握新的教學知識、觀念和技能，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。總之，學生在小學階段的數(shù)學學習當中，通過有效情境的創(chuàng)設(shè)是一種行之有效的方法。

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