淺談如何加強少先隊中隊輔導員專業化建設

和慶蘭 張敏

摘 要小學階段所接受的教育是學生的啟蒙教育，學生在小學階段的學習中樹立正確的人生觀和價值觀，培養起自己的社會責任感和主人翁的精神，而在新時期的教育中，將迅速發展的科技與學習聯系在一起也是很重要的一個問題。作為少先隊中隊的輔導員，對于小學生的成長與發展起著重要的指導作用，他們通過依據一定的理論基礎，開展多種多樣的少先隊員教育系列活動，來幫助學生確立自己的人生目標，因此，提高少先隊中隊輔導員的專業化程度便成了首先需要解決的問題。

關鍵詞加強措施；少先隊中隊輔導員；專業化建設

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）26-0050-01

對于小學生來說，參加少先隊，成為一名合格的少先隊員對于小學生來說是一種肯定，少先隊中隊輔導員是學生的朋友和老師，他們通過舉辦一系列少先隊教育活動，讓學生在活動中認清自己的問題，并加以改正，和社會現實相結合，樹立正確的人生價值觀和世界觀，明確自己在社會中的地位，培養起承擔社會責任的意識，想要達成這些目的，則需要少先隊中隊輔導員具有專業化的知識，進行專業化的建設，本文將針對這個問題展開探討。

一、少先隊中隊輔導員現在存在的一些問題

（一）少先隊中隊輔導員的工作角色弱化

在之前的小學教育中，少先隊中隊輔導員經常會根據一定的理論基礎，結合學生現在的學習狀況，舉辦一些適合學生現狀，促進學生發展的活動，在活動中發現學生的問題，并提出相應的解決措施，督促學生進行改正，促進學生的健康發展。而在現在的大環境里，學生的學習強度不斷加大，少先隊系列活動的舉辦越來越少，有時候僅僅在節日或者一些規定的時候舉辦活動，甚至在很多情況下，進行少先隊教育的任務落在了班主任頭上，班主任在進行相關教育時，更注重的可能是班級的管理工作，而非少先隊教育，少先隊中隊輔導員在活動中發揮的作用越來越受到弱化。

（二）很多輔導員不能清晰認識到自己的角色定位

在很多學校中，少先隊中隊輔導員所負責的事務都比較多，有的學校的輔導員甚至是由班主任兼任，這就造成少先隊中隊輔導員和班主任兩種角色之間的轉換和協調問題，很多老師對自己在不同情況下的角色定位不是很清楚。如果老師過多地看重班主任這個角色，便會造成雖然班級的整體成績和紀律很好，但是學生的少先隊意識薄弱，但是如果過多地關注少先隊中隊輔導員這個角色，又會忽視學生的學習成績，偏離小學教育的主要目的，因此如何清晰認識到自己的角色定位，協調好不同角色之間的關系變得很重要。

二、進行少先隊中隊輔導員專業化建設的具體措施

（一）強化少先隊中隊輔導員的專業知識

作為一個專業的少先隊中隊輔導員，首先需要掌握一定的少先隊知識，對于少先隊是如何建立的，以及在之前那些年發生過怎樣的事情，少先隊的隊伍所屬的性質以及宗旨都要有一個比較清晰的認識，這樣在之后對小學生進行少先隊教育以及開展活動時都有積極的作用。其次，少先隊中隊輔導員還要對心理學方面的知識有涉及，少先隊中隊輔導員和學生的關系很親近，在進行一些活動時，輔導員需要利用自己在教育學以及心理學方面的知識，抓住小學階段學生的心理特點，利用合適的教育方式，來對學生進行少先隊伍的教育，達到事半功倍的效果。除此之外，輔導員還需要掌握有關兒童方面的法律知識，在少先隊的活動中把這些知識教給學生，讓學生在自己的合法權益受到侵害時，可以合理運用法律武器來維護自己的權益。

（二）少先隊中隊輔導員要具有一定的專業技能

在小學階段，少先隊中隊輔導員的一個重要人物便是舉辦一系列少先隊活動，讓學生在活動的參與中，找到自己的歸屬感，從而樹立正確的人生觀和價值觀。因此，作為一個專業的少先隊中隊輔導員，最重要的便是要具有組織活動的能力。在我們看來，一個活動組織起來可能很容易，但是事實并非如此，少先隊中隊輔導員在組織一次活動時，首先要確定活動的主題，然后協調好學生的課程和活動的安排，確定合適的時間，同時對于活動的舉辦地點以及參與人員都要有很詳細的安排，這對少先隊中隊輔導員的組織能力是有很高的要求的。其次，專業的少先隊中隊輔導員還需要具有現代化的意識和敢于創新的能力。當今時代在不斷發展，學生所接受的知識以及信息和以往都有很大差別，在當今這個信息時代，學生對外界的知識具有很大的好奇，如果輔導員一味采用之前的教育方法會讓學生逐漸對少先隊中隊活動失去興趣，因此，少先隊中隊輔導員要具有現代化的意識，敢于拋棄傳統的不好的地方，敢于推陳出新，不斷推出新的活動類型，吸引學生主動參與少先隊活動，促進學生的發展。作為少先隊中隊的輔導員，和別人進行溝通交流是必不可少的，因此，一個專業的少先隊中隊輔導員還需要具備良好的與人交往的能力，在進行活動的舉辦時，要注意和老師，學校以及家長的溝通交流，在活動的具體舉辦過程中，少先隊中隊輔導員要和學生之間進行有效的溝通和交流，了解學生的想法，這樣才能更好地幫助學生解決問題，樹立正確的人生觀念。

總而言之，小學階段是學生人生觀價值觀樹立的黃金時期，這個時期的他們極易被外界所影響，因此，少先隊輔導員的專業化建設顯得尤其重要。輔導員需要掌握一定的專業化知識，如少先隊的有關知識，心理學和教育學方面的知識等等，輔導員自身的組織能力，和人交往的能力以及創新能力也需要提高，提高少先隊中隊輔導員的專業化建設，促進學生的健康快樂成長。

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