攜手民游悅享童年

陳琳

摘 要民間游戲資源的教育價值非常明顯，可以廣泛應用在幼兒戶外區域活動中，我們通過貼近生活的內容選擇、心靈興趣的激發、模仿自主施為以及個性的張揚策略，實現了民間游戲資源的有效運用，并對一些不利的因素提出了針對性的建議。

關鍵詞民間游戲；幼兒；戶外區域活動；策略

中圖分類號：G616，D045 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）26-0046-01

一、民間游戲資源在幼兒戶外區域活動中的優勢

（一）活動生活化優勢

近年來，隨著幼兒教育理念的不斷發展，開展游戲化課程已經成為幼教工作者的一致共識。《指南》中指出“要利用多種活動發展幼兒的身體平衡和協調能力。如：走平衡木，跳房子、踢毽子、蒙眼走路、踩小高蹺等游戲活動。要利用多種活動發展幼兒動作的協調性和靈活性。如：鼓勵幼兒進行跑跳、鉆爬、攀登、投擲、拍球等活動，玩跳竹竿、滾鐵環等傳統體育游戲。”而民間游戲和戶外活動的融合，一方面利用了民間游戲本身的健身特點，另一方面也滿足了幼兒游戲和鍛煉的需要。此外，民間游戲帶有較強的地域特征，貼近幼兒的生活經驗，可以在鍛煉幼兒身體素質、交往能力、感知運動能力的基礎上形成具有特色的區域教學活動。

（二）文化傳承性優勢

民間游戲具備濃重的地方特色，特別是游戲內容本身與當地的風俗、氣候等因素密不可分，例如跳竹竿、棒棒戲、騎竹馬、打子兒……這些民間游戲不僅有助于開發幼兒智力，還能鍛煉手工制作、語言表達、觀察思考等多方面的能力。與地方特色相結合是教育的重要屬性之一，這是由當地人的文化和生活習慣所決定的，將具備地方特色的民間游戲融入到幼兒園戶外區域體育活動中，是培育幼兒的需要，同時也是文化傳承的一種手段。

（三）活動質量性優勢

由于戶外區域活動對于環境和材料要求特殊，許多幼兒園多采用大積木、木板、舊輪胎、繩索之類常見的易組合器材策劃游戲，單調的選材模式不僅讓教師難以策劃出新穎的游戲，也讓孩子們毫無興趣。我們亟需拓展一片新穎的區域。對于幼兒來說，民間游戲新穎有趣，和他們之前接觸的游戲活動大不相同。此外，民間游戲材料多元化、從竹竿、毽子到背簍沙包，豐富的材料讓教師在策劃活動時有了更廣泛的選擇。基于這種原因，我們嘗試以民間游戲融入幼兒園的戶外區域活動之中，以此提升幼兒園的戶外區域活動質量，拓展了教學方法。

二、民間游戲資源在幼兒戶外區域活動中的成效

（一）民間游戲促進了幼兒身體的發展

民間游戲涉及走、跑、跳等動作本身具有一定的鍛煉強度，對幼兒的身體發育和運動能力的培養具有積極作用。但為了實現充分的鍛煉，教師應該是引導甚至誘導幼兒進行這些基本動作，而不是反復的、機械式的要求，只有以興趣為引導，才能保證幼兒的新鮮感。比如，可以綜合采用“老鷹捉小雞”、“跳房子”、“丟手絹”等方式促進幼兒大肌群的發育，促進幼兒身體機能強度的發育；而通過“爪子”、“點豆子”、“彈玻璃球”等游戲訓練幼兒小肌肉群的靈活性和對身體的掌控程度，促進幼兒身體平衡能力和協調能力的發展。

（二）民間游戲促進了幼兒認知能力的提升

民間游戲不但能夠給予幼兒參與游戲的快樂，還能夠幫助幼兒學習一些自然、社會方面的知識，促進幼兒文化知識體系的完善和發展。很多民間游戲都配有節奏歡快、旋律優美的童謠和兒歌，如《小燕子》、《小紅帽》、《荷花幾時開》、《拔蘿卜》等。民間游戲為幼兒提供了人際交往的機會，有助于幼兒口頭語言表達能力、理解能力的提高。在民間游戲中，幼兒的大腦處于興奮狀態，語言中樞也處于亢奮狀態之中，幼兒在游戲中的信息交流給予幼兒提高口語表達能力的機會，而且，民間游戲不對幼兒語言進行約束，幼兒可以輕松自由、無拘無束地表達個人見解和感受，從而使幼兒的協調能力、理解能力以及邏輯思維能力都得到鍛煉和提高。

（三）民間游戲促進了幼兒的社會化發展

幼兒園是幼兒社會化發展的起點，在幼兒園里幼兒開始與家人以外的人開始接觸和交流，開始對外界環境進行認知。民間游戲一般都具備明顯的社交互動特點，需要多方參與才能實現，因此在幼兒園內開展民間游戲，與幼兒社會化發展的需求高度切合。通過開展民間游戲，可以有效促進幼兒之間的信息溝交流和情感溝通，幫助幼兒打開社交的大門。在游戲活動中，游戲情節的發展不受幼兒個人的控制，此時幼兒需要根據游戲的情節來選擇合適的表達方式，才能保證自己在游戲中的參與程度。除此之外，民間游戲還是幼兒規則意識和紀律意識的啟蒙工具之一，任何打破規則的行為都會影響游戲的正常進行。最開始，幼兒可能會在規則的框架中磕磕碰碰，但慢慢幼兒會發現，獲得游戲樂趣的最終途徑，就是在遵循游戲規則的前提下，最大程度的參與游戲。這對于培養幼兒對自身的控制能力，幫助幼兒更好的融入到集體生活中大有裨益。

綜上所述，戶外區域活動在吸收民間游戲后雖然可以一定程度上激發幼兒興趣，促進幼兒身心健康發展，但同時還存在一些其他問題，其中最為重要的是安全問題。在開展戶外活動時小孩子對安全問題要有清晰的認識，游戲中難免會有磕磕碰碰，但不應出現安全性事故。因此，教師對于孩子們的完全問題要格外注意，我們還應該在游戲設置上多注意，盡可能的避免孩子在游戲過程中被傷到，開展安全的戶外活動。通過積極修正和應對，這些不利因素不會對民間游戲的積極作用產生過多影響。

參考文獻：

[1]柳歡.民間文化在幼兒園建設中的運用[J].學周刊.