注重能力培養落實核心素養

摘 要 如何讓課堂40分鐘變得有質量，讓化學課活起來，就從課前準備開始分享4種我常用的導入方法。四種實用課堂導入法，讓化學課“活”起來。

關鍵詞 初中化學；高效課堂；導入法

中圖分類號：O615.12 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）28-0222-01

高效課堂：以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學效果。盡可能好的教學效果可以從以下兩個方面來體現：一是效率的最大化。也就是在單位時間內學生的受益量。主要表現在課堂容量，課內外學業負擔等；二是效益的最優化。簡言之，“高效課堂”至少在教學時間、教學任務量、教學效果等三個要素方面有突破，概括為：輕負擔，低消耗，全維度，高質量。

高效課堂的一個中心：一切以學生為中心、以快樂為根本。即在課堂中要做到四個關注：由追求知識的完整性、全面性到更加關注學生的性格、人格的健全；由注重知識能力的培養到更加關注學生的心理需求和精神成長；由傳統共性和整齊劃一的教育到更加關注學生的不同需求；由注重課堂環節、程序的編制到更加關注學情、氛圍和師生、生生關系。

高效課堂的兩個基本點：（1）關注學生弱勢群體，從最后一名學生抓起。人人成功才謂成功，唯有“水漲”才能“船高”；（2）教材分析的“無邊界原則”。不講“進度”，只要“目標”，人人學會才是目標。用一種思路做十道題，不如一道題找出十種思路。揪住一個知識點“無限”放大，四處出擊，形成上掛下聯、左顧右盼。

高效課堂的終極目標：致力于學習能力的培養。從解決學生課堂精力流失率和提高學生高效學習率為抓手，通過高效課堂走向高效學習，從而實現終身學習，讓學生的思維力、生成力、表達力全面提高。

那如何讓課堂40分鐘變得有質量，讓化學課活起來，接下來就從課前準備為各位老師分享4種我常用的導入方法。四種實用課堂導入法，讓化學課“活”起來。

哪種“課堂導入”更加有利于教學？

俗話說，“良好的開端是成功的一半”（Wellbegunishalfdone），特別是剛學習化學的九年級學生，化學教師在課堂教學前幾分鐘，如何充分利用各種教學手段，巧妙、靈活地進行課前導入，是關系整堂課成敗的關鍵。

一、實物導入

《品美食，做美食，體驗式化學課也可以這樣上》

實物是巧設情景最直觀有效、最簡便的手段，它能使課堂教學形象化、趣味化和交際化。實物導入可根據教學內容，結合學生實際，為學生創設一定的交際活動情景，把實物帶入課堂，使學生覺得新鮮、有趣，而且方便、簡潔、語境真實。

《化學第十二單元化學與生活課題一人類重要的營養物》

創新示范課的化學主題圍繞的是美食，老師轉變傳統的教學方式，通過讓學生現場體美食驗和實踐來開展這樣一堂化學課。

二、視聽導入

視聽法是學生最感興趣，也最能吸引學生注意力的教學手段之一，播放電影片斷或歌曲能夠使學生在充分的視聽效果中愉快學習。如身臨其境的畫面、美妙的旋律和歡快的節奏，會給學生帶來全方位的視聽感受，從而促進其智力和思維能力的發展。

（一）歌曲導入。（注重能力培養，落實核心素養，一起來看殷新安的視聽說創新課）講授“化合價”和溶液，利用我自己編寫歌曲形式，其導入效果不同凡響。選擇有“化合價”的歌曲播放給學生聽，然后讓學生去跟唱，等學生熟悉了以后，再要求他們把歌曲中“化合價”改為聽寫，反復演唱。

（二）視頻導入。授課亮點：對比鮮明的人文廣告使學生不由自主的將自己代入場景之中，學生增強了主動學習主動參與課堂的能力，喚醒學生心底里對物質的保護欲，啟發學生去思考人與物質的關系，幫助學生形成自己的價值觀。

三、游戲導入

九年級學生心智尚未成熟，童心未泯，獵奇愛玩，好奇是他們的天性，創設情景讓他們在玩中學，學中玩，以達到樂學的效果。

教學實例：

（一）猜謎語的游戲。講授物質的組成金屬活動性順序表要求學生掌握數字的表達方式這一內容，可巧妙設計一輪猜謎語游戲，學生根據老師的提示，有獎競猜。這樣，原本枯燥的一節課頓時變得熱鬧非凡，笑聲不斷，學生的興趣極大地激發出來。

（二）趣味游戲“吹氣球”。講授氫氣的制取好性質時，利用氫氣密度小吹肥皂泡，讓學生點燃。將這種互動式的趣味游戲“吹氣球”引入課堂，不僅能讓學生體驗互動帶來的快樂，也能讓學生們所有的壓力得以釋放。

四、巧問導入

教師課前機智巧妙的設問，無疑是一個調味劑。教師要善于創設問題情景，激活學生思維，有目的地設疑問難，講究提問質量，問得有啟發性，切忌發問膚淺。

情境之于知識，猶如湯之于鹽。鹽需溶入湯中才能被吸收，知識也需要溶入情境之中，才能顯示出活力和美感，才容易被學生理解、消化、吸收，這就是情境的價值。創設教學情境一是激發學生的學習興趣；二是喚起學生的探究欲望；三是為新知識與舊知識搭建橋梁。教育就是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個人的靈魂喚醒另一個人的靈魂，教學的藝術不在于傳授本領，而在于善于激勵、呼喚和鼓舞。