多文本閱讀讀寫結合方法初探

劉紅霞

摘 要 多文本閱讀讀寫結合研究是通過兩個或兩個以上的文章或片斷的有效組合，讓學生在有限的時間內有效的增加學生的閱讀量，擴大學生的閱讀面，在充分利用課本資源的基礎上，讓閱讀教學向縱深發展，提高學生的語言感悟能力、表達能力；利用多文本將閱讀教學與寫作教學相結合，激起學生寫作興趣，構建學生寫作的基石，達到以讀悟寫，以讀哺寫，以讀促寫的目標。

關鍵詞 多文本；閱讀教學；提升興趣；以讀促寫

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）29-0192-01

讀與寫是語文教學中必不可少的兩個重要環節。閱讀從表面上來看是為了讀，但其實質是為了讓學生更好的表達，提高書面表達能力。傳統的語文教學按部就班，從字到詞，從作者簡介到寫作背景、從段落大意到主題思想，雖然條理很清楚，課堂討論很熱鬧，但在提高學生的讀寫能力的培養方面總是不盡人意。針對這一現象，北京大學語文教育研究所所長溫儒敏曾說過“現在語文的流派很多，教學的花樣也在不斷翻新，我希望我們老師要有定力，回到語文教學的樸素立場，讓學生多讀書，讀好書，讀整本的書。”于是就有了從傳統的對單篇文本的閱讀拓展到群文閱讀、非連續性文本閱讀、多文本閱讀。縱觀近幾年所流行起來的閱讀模式，深究起來，異中有同。“多文本”一詞顧名思義就是兩個或者兩個以上的文章或片段即為多文本。多文本閱讀的文章來源跳出了教材束縛，是以教材為基礎進行的補充式教學，它是對傳統單篇閱讀教學短板的有效補充。多文本閱讀怎樣才能彰顯其獨特的優勢，真正做到讀寫的有效結合呢？

一、營造氛圍，激發“讀欲”

古人謂“近朱者赤，近墨者黑”，在一個具有濃厚書香味的環境中，學生的“讀欲”更容易被激起，可見為學生創設一個閱讀的環境尤為重要，你讀，我讀，自然他也會不由自主地加入這讀的行列。因此可以每天固定一個閱讀時間，讓學生在有限的時間內閱讀多篇文章，引領學生采用瀏覽、默讀、跳讀、掃讀等方法，讓學生享受閱讀的樂趣，激發學生的閱讀興趣、閱讀熱情，調動學生的閱讀積極性，推動課外閱讀步步深入。運用榜樣效應，有意識地向學生介紹名人讀書事例，使學生把閱讀養成一種自覺行為。只有在“讀”字上下功夫，才有可能達到多文本閱讀讀寫結合的效果。

二、確定議題，因文施策

有了閱讀興趣，但如果是漫無目的閱讀，往往難以形成系統化的寫作能力，當然悟性好的可能是個例外。因此多文本閱讀，讀什么，選什么樣文本組織形式，確定什么議題就顯得尤其重要。這就需要因文施策。

在選擇文本時，講究根據議題同中求異。或內容相同，體裁各異；或體裁相同，寫作方法不同等等。但無論什么樣的文本組合，只有進行多角度科學搭配，這種“同”中有“異”才能彰顯出多文本閱讀的魅力。從范圍角度說，文本的組合方式是多樣的，議題確定后，即可以選擇課內教材上的多篇課文組合在一起，也可以用課內的一篇加課外的多篇進行組合，還可以只選取課外的多篇文本。值得注意的是，一般情況，為了擴大學生的閱讀量，一般會按照課內一篇帶課外多篇的組合文本形式。從內容角度說，其組合方式也是各異的。如以寫作特色為議題，可將茅盾的《白楊禮贊》與趙麗宏的《會思想的蘆葦》整文或片斷進行組合。

總之，要依據課本內容，確定議題，因文施策，有目的選取多個文本進行組合。多文本閱讀讀與寫的效果如何，很大程度上取決于教師怎樣將文章組織在一起，著眼于什么議題，學生能不能根據議題快速抓住關鍵點，通過讀，提煉出用于表達的有效信息，而內化于心，外化于行，將其流暢地付諸筆端。

三、議題串線，以讀促寫

讀是寫的基礎，寫是讀的呈現，二者相互聯系，互相促進，互為因果。而單就讀與寫而言，無外乎就是交流：交流語言、交流情感、交流表達技巧等等，只不過閱讀是吸收，寫作是傾吐罷了，所以在多文本閱讀時，要針對不同的議題鏈接有效的寫作訓練，使讀寫之間相互遷移，有機結合，兼容共生。主要寫作訓練方法提供以下幾種供參考。

（一）針對性的仿寫。根據所確定的議題，引導學生通過對文本的閱讀理解，找到讀寫之間的相似點，進行仿寫訓練。仿寫的方法常用散文仿寫其語言、書信仿寫其格式、游記仿寫其寫作方法等。

（二）創新性的改寫。改寫內容和形式的大膽創新對于激發學生的創造性思維是極其有效的。改寫的形式有多種：可以改變原文的表達方式，改變語言的形式，可以將文言文改換成白話文，可以改變文章的體裁，也可以改變文章的敘述視角將文中人物進行轉換。

（三）感悟性的練筆。學生在閱讀文本的過程中，做好讀書筆記，摘錄優美的詞語、句子、語段，建立詞匯庫。由一個點、一個片段、一個瞬間、一個現象入手，對社會對人生進行描述和深思。鼓勵學生大膽想象，擴大感悟空間，在情感升華中抒寫自己的感受。

多文本閱讀中的讀與寫結合是緊密的，其方法也是多樣的，因此在多文本閱讀中，我們要用自己的心智和獨特視角以多種形式地整合文本，合理將讀的感知和寫的遷移有機結合，讓學生在讀寫結合中升華情感，歷練思維，學會閱讀，樂于表達，提升學習效果。

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