快樂教學在小學語文教學之應用

趙承松

摘 要快樂教學的主體是教師，所以教師需要給學生創造出一個輕松的氛圍，讓學生更加愉悅的學習語文知識。本文筆者主要闡述了快樂教學的內容、內涵和如何在小學語文課堂上應用快樂教學。

關鍵詞小學語文；快樂教學；教學價值；應用策略

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）30-0102-01

從傳統的語文課堂來看，學習語文的過程顯得枯燥無味，沒有體現語文這門學科的靈動性，學生無法體會到文學的奧妙，對于學習語文的興趣比較低。如何提升學生學習語文的興趣是學好語文的關鍵點，而快樂教學可以解決這一問題。隨著我國新課程改革的進行，快樂教學被應用到課堂教學之中，利用快樂教學的教學方式可以提高學生的學習興趣，提升課堂的教學質量?？鞓方虒W的宗旨就是讓學生在小學語文課堂上輕松快樂的學習，提升自己的思維能力和語文儲備，利用快樂學習法提高課堂教學質量。小學語文課堂是學生未來學習的基礎，所以教師必須要在學生的成長階段采取正確的方式教導學生，讓他們從內心深處去感受語文的趣味性。在這種狀態下，運用快樂教學的方式能夠更有效的幫助教學取得良好的成果。

一、小學語文課堂的現狀

在傳統語文課堂上，教師和學生的交流、互動較少，教師不能夠及時了解學生的學習情況和心理狀態，無法進行良好的課堂教學。教學模式過于單一，隨著我國新課改的進行，新型的教學模式也融入課堂教學中，傳統的教學模式不能夠在很大程度上提升學生的語文水平和學習能力，容易讓學生對于語文課堂缺乏興趣。

二、快樂教學的意義和內涵

隨著我國教育行業的不斷發展，快樂教學法逐漸被應用到課堂之中，教師用平等的態度對待學生，創造出良好的學習氛圍。快樂教學法能夠確保學生在學習的過程中保持著輕松愉悅的心情，以一種積極向上的姿態面對學習過程中出現的難題。所以如何在課堂上開展真正的快樂教育法尤為重要，利用一種平等自由、輕松歡快的課堂氛圍引導學生更好的開發潛能和思維能力，將語文知識理解性記憶。

三、快樂教學在小學語文教學的應用策略

（一）創建愉悅的課堂學習氛圍

語文教師要把自己與學生放在平等的位置上，與學生之間進行友善的教學和交流，這樣師生之間良好的關系能夠幫助教師在課堂上保持良好的氛圍。語文教師文學素養和道德修養都會潛移默化的影響學生，教師自身需要有一個正確的三觀才能夠教導好學生。在課堂教學的時候，教師要善于利用語文的趣味性教導學生。例如，在進行《小馬過河》的教學時，教師可以讓學生分組進行角色再現，讓學生扮演課文中的小馬、老牛、松鼠等角色，從中切實體會小馬在過河前和過河時的心情，甚至可以開發學生的思維能力，創造出新的角色加入到“小馬過河”中。從而引導學生思考如果過河的不是小馬而是自己，把過河變成其他未嘗試過的事情，讓學生真正感受到這篇寓言故事的內涵。

（二）激發學生語文學習興趣

教師營造出輕松越快的學習氛圍的時候，還需要讓學生對語文這門學科產生足夠的興趣。興趣是學習的原始動力，教師需要讓學生感受到語文的魅力，用自身文學素養去熏陶學生。教師可以用語文這門學科自身的內涵去指引學生，讓學生融入到語文的知識海洋。例如，在進行《窗前一株紫丁香》的教學時，詩歌里講述的是學生對教師的喜愛和尊敬，讓學生把自己融入詩歌體會純凈的內心，同時帶著對老師的敬愛使學生進入詩歌的意境。用文字的生動、美麗去引導學生，感受語文的魅力。

（三）采用聯想想象法進行思考

學生的思維能力需要從小培養，思維創作對于學生未來學習或者進入社會都有極大的幫助，所以在語文教學中，教師需要培養學生的思維創造能力，讓學生在學習語文的過程中，不斷的發揮自己的想象力。對于培養學生的思維，教師可以利用上課前的一分鐘，讓學生放空自己的大腦，然后進行天馬行空的思維創想。并且讓學生小組之間自由討論想象的內容，分享自己的大膽創意，好的想法還可以用文字記錄下來。利用這種方法，在課前減輕了學生接下來的學習壓力，提高了學生的學習熱情，提高了課堂教學質量。在課文學習的過程中，教師讓學生進行發散性思維與課文聯想到一起，例如，在上《太空生活趣事多》的時候，教師可以用多媒體帶學生觀看關于外星空間的影視作品或者圖片音樂，讓學生有所啟發之后，用筆畫出自己想象中的外星生活環境。教師可以從學生畫出的“外星生活”知道一些學生的內心想法，同時提升了學生的創造力。

（四）采用多種教學模式開展教學

小學生沒有健全的心理素質能力，獵奇心理和求知欲都比較強，所以教師可以用多種教學方法將學生的好奇心轉變為對學習的興趣。例如在學習《熱愛共產黨》這篇課文的時候，由于大部分的學生對于歷史沒有過多的了解。所以教師就可以播放一些具有年代感的抗戰片，讓學生感受抗日戰士的英勇無畏和獻身精神，這樣在講課文的時候學生就可以更清晰地了解國家的歷史。在小學課文中都會摘入魯迅先生的作品，而魯迅先生的文章都是具有諷刺意義和深刻內涵的，對于小學生來說有一些晦澀難懂，教師就可以講述一些魯迅先生的生平趣事，用這種講故事的方式吸引學生的學習興趣。由于語文課本內容的不同，教學模式也需要隨之改變，教師需要做好充足的課前準備，讓學生在語文課堂上更全面的進行學習。

參考文獻：

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