淺析初中數學教學中激發學生學習熱情的方法

摘 要 隨著新的課程改革標準的發行與實施，我國初中校園教學目標有了根本轉變，其中提高學生學習興趣、激發學生學習熱情作為培養初中生核心素養的重點因素。那么如何在初中數學教學中提高學生學習興趣、激發學生學習熱情呢？本文針對初中數學教學中激發學生學習熱情的方法進行探討。

關鍵詞 初中校園；核心素養；學習興趣；學習熱情

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）29-0115-01

在初中數學教學過程中，數學老師要盡可能的讓學生掌握主動權，培養學生的主觀能動性。當學生們可以自主學習數學知識時，那么其對于數學課程的興趣度必然要高于傳統教育教學課堂中對于數學知識的興趣度。對于培養學生學習數學知識的主動性，不僅能夠讓學生培養正確的學習態度，而且還能夠讓老師在教學的過程中提高數學教學效率，減輕自身壓力。以下是詳細分析。

一、初中數學教學中存在的問題

（一）老師占據課堂主體地位

由于我國一直以來都處在應試教育的大背景下，所以初中校園的教學模式一直是老師占據課堂主體地位，對于學生們考試將要用到的知識老師負責分析、準備，在課堂上傳授給學生，而學生們只負責接收知識后進行簡單的理解和記憶，就可以在考試中取得一個良好的成績。可是對于這種教學模式，剝奪了學生們深度思考的能力，對于學習的主動性和熱情度就非常的低下，而且數學老師的教育教學壓力也非常大，工作量繁重。那么針對這種老師占據課堂主體地位的現象應該做出改變，響應新課改的要求，明確學生作為課堂教學的主體地位。

（二）學生們對數學知識的學習態度不端正

因為初中升入高中的唯一有效途徑就是通過中考的考試，成績越好所能進入的高中校園水平越高。在這種情況下，初中生們通常都把學習目標定為將考試范圍內的數學知識充分掌握，在中考中取得好的成績。然而這樣的學習目標雖然符合應試教育的背景，但是不符合社會所需人才的必備條件。那么在初中數學教學中，學生們的學習目標的偏差導致學生們對待數學知識的學習態度就屬于被迫學習的狀態。迫于中考的壓力、迫于家長的壓力、迫于學校的壓力等等，在這種狀態下進行學習，學生們的學習氣氛沉悶，缺乏學習的積極性和熱情。要想在初中數學教學的過程中激發學生學習熱情，改善學生們對數學知識的學習態度是至關重要的。

二、在初中數學教學中激發學生學習熱情的方法

（一）初中數學教學方式的轉變與創新

因為我國近幾年社會經濟發展迅速，各種信息技術已經走入了教育行業、走進了初中校園。信息技術在初中校園的廣泛應用對于課堂教學的效率有著質的轉變，而且老師妥善利用信息技術設備輔助教學能夠在取得好的教學成果的同時培養學生核心素養。比如說在初中數學課程《平移》的講解中，老師就可以適當利用多媒體設備進行輔助教學。數學老師在課前將《平移》課程所需要用到的知識點進行簡單整理，在網絡上利用一些教學APP進行課程編輯，或者找一些名師講課所用的PPT或者平移動圖、短視頻等等進行整理、合集，在課堂上講課進行到相應的知識點時，老師可以將這些合集進行手動或自動播放，讓學生們以更加直觀的方式明白什么是“平移”，“平移”的意義是什么等等。學生們在老師語言講解感覺到乏味和難以理解的時候，多媒體設備的輔助教學可以有效的集中學生的注意力，提高學生的學習興趣，對于新鮮事物的接觸還能夠激發學生的學習熱情。所以在初中數學教學中激發學生學習熱情的重要一點就是初中數學教學方式的轉變和創新。

（二）在數學教學中引導學生端正學習態度

目前我國初中生普遍的學習狀態都是帶著強烈的目的性，比如說是為了通過考試而學習；為了上一所好的高中而學習；為了以后有一份好工作而學習等等。這種學習目標讓學生所能產生的學習動力是非常有限的，因為這些目標對于沒有經歷過的學生來說是非常抽象的。那么在初中數學教學中，如果老師能夠引導學生將其學習目標轉變為熱愛，是否對于學生們學習效果有非常大的改善呢？在數學教學過程中，老師要充分調動學生們的學習積極性，提高其對于數學知識的興趣度。比如說在講解初中數學知識《軸對稱》的課程時，老師可以先將對稱圖形展示給學生，讓學生們進行自主思考或者小組討論“這種圖形特點是什么？圖形的特性如何體現？”學生們如果預習課程了，那么對于這個問題的回答是輕而易舉的，可是如果學生沒有進行預習，那么在小組討論中也可以進行小組成員知識共享，從而有所了解。當小組討論時，沒有預習的學生就相對處在劣勢，那么人類趨利避害的本能就會讓學生在以后的學習過程中產生主動學習的意識。或者老師可以用幽默的語言進行課程的講解，當學生們覺得數學知識是有趣的，那么對于學習的熱情也就能夠適當提升。

三、結束語

綜上所述，對于目前我國初中生數學知識掌握情況不容樂觀的現狀，提高學生學習興趣、激發學生學習熱情是非常有必要的，在這一點上，教育工作者們繼續努力，為數學學科更好的教學成果和學生們更美好的未來發展盡自己最大的努力。

參考文獻：

[1]王珍輝.初中數學資優生數學學習興趣的現狀調查與分析[D].湖南師范大學，2018.

[2]王彬.農村初中學生數學學習興趣現狀調查及對策研究[D].西北師范大學，2017.

作者簡介：黃錦生（1984-），男，漳州市平和縣霞寨鎮，閩江學院，中學二級，中學數學教學。