課堂機(jī)智在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用分析

李國(guó)枝

摘 要 課堂教學(xué)機(jī)智的運(yùn)用主要是為了應(yīng)對(duì)課堂上的偶發(fā)事件，這對(duì)教師來講是一項(xiàng)不小的挑戰(zhàn)。為此，教師要掌握好教學(xué)機(jī)智的運(yùn)用策略，巧妙處理課堂偶發(fā)事件，以為教學(xué)起到有效地補(bǔ)充。本文以初中數(shù)學(xué)為研究對(duì)象，分析了教學(xué)機(jī)智運(yùn)用的重要性，并就教學(xué)機(jī)智的實(shí)際應(yīng)用從掌握課堂態(tài)勢(shì)的發(fā)展、利用幽默的教學(xué)機(jī)智、充實(shí)自己這三大方面進(jìn)行了如下論述。

關(guān)鍵詞 初中數(shù)學(xué)；課堂機(jī)智；重要性；運(yùn)用

中圖分類號(hào)：D924.13 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）28-0103-01

課堂教學(xué)機(jī)智是一種能力，是為了更好地適應(yīng)課堂教學(xué)而采用的一種創(chuàng)新思維。它要求教師能夠敏銳觀察到學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)的調(diào)整教學(xué)策略，以保證教學(xué)目標(biāo)的完成。下面筆者就以此為基礎(chǔ)對(duì)文章主題做以具體說明。

一、課堂機(jī)智運(yùn)用的重要性分析

教學(xué)機(jī)智是教師在實(shí)際教學(xué)中表現(xiàn)出來的一種素質(zhì)，是教師綜合素養(yǎng)的一種體現(xiàn)。教育家烏申斯基曾說：一個(gè)教師無論是多么深入的了解了教學(xué)理念，如果他沒有教學(xué)機(jī)智，就不可能帶領(lǐng)學(xué)生們獲得更好的成長(zhǎng)和發(fā)展。在數(shù)學(xué)課堂上的教學(xué)機(jī)智表現(xiàn)為：教師能夠應(yīng)對(duì)課堂的各種偶發(fā)情況，能夠開啟學(xué)生的智慧，能夠讓學(xué)生在輕松的氛圍中掌握知識(shí)，并最終提升教學(xué)效率，這是當(dāng)下教育改革需要關(guān)注的重點(diǎn)之一。一節(jié)有效的課堂離不開師生的交流和活動(dòng)，而此時(shí)并非按照設(shè)定好的課堂流程進(jìn)行，勢(shì)必會(huì)出現(xiàn)這樣、那樣的偶發(fā)情況，教師如若處理不當(dāng)便會(huì)阻礙課堂教學(xué)的順利開展，而教師如果能夠靈活的處理好這些偶發(fā)情況，不僅可以及時(shí)了解學(xué)生的實(shí)際情況，還能及時(shí)調(diào)整策略為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的教學(xué)氛圍，這對(duì)教師的教學(xué)處理能力也是一大考驗(yàn)，那么應(yīng)該如何運(yùn)用好教學(xué)機(jī)智呢？

二、初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中課堂教學(xué)機(jī)智的運(yùn)用

（一）掌握課堂的發(fā)展態(tài)勢(shì)，利用教學(xué)機(jī)智調(diào)控

有效地觀察是利用教學(xué)機(jī)智調(diào)整教學(xué)的前提。學(xué)生是課堂的主體，會(huì)對(duì)課堂教學(xué)的實(shí)際情況作出真實(shí)的反應(yīng)，垂頭喪氣，表明他們聽不懂課堂內(nèi)容；交頭接耳，說明他們內(nèi)容存在問題。學(xué)生的一舉一動(dòng)，都充分反映了他們內(nèi)心，對(duì)于學(xué)生表現(xiàn)出來的這些信息，教師要能迅速的捕捉這些信息，以更好地調(diào)整教學(xué)。課堂容量大，要簡(jiǎn)化，教學(xué)流程少要適當(dāng)?shù)脑黾樱虒W(xué)方法單一，要積極創(chuàng)新方法。也就是在實(shí)際教學(xué)中，教師要細(xì)心觀察學(xué)生的表現(xiàn)學(xué)習(xí)表現(xiàn)，并以此為基礎(chǔ)去深化學(xué)生的實(shí)際想法，并采取有效地措施，以提升教學(xué)效率。例如，滬教版《事件的概率》的教學(xué)中，之前學(xué)習(xí)“事件的可能性”的時(shí)候，筆者采用了擲骰子的方法，學(xué)生的興致不是很高，為此在在這節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中筆者改變了教學(xué)策略，采用了轉(zhuǎn)盤抽獎(jiǎng)活動(dòng)的方法，這極大的激起了學(xué)生的興趣，紛紛參與其中，由此可見，教師敏銳的洞察力可以很好地調(diào)整教學(xué)。

（二）利用幽默的教學(xué)機(jī)智，活躍課堂氛圍

幽默不僅是教師的一種性格體現(xiàn)，還可以說是一種教學(xué)機(jī)智。它以詼諧的語言、有趣的交流等在教學(xué)中發(fā)揮著獨(dú)特的魅力。語言的趣味化可以拉近人的距離，可以化被動(dòng)為主動(dòng)。在實(shí)際教學(xué)中，語言是貫穿整個(gè)課堂的，教師的說話藝術(shù)影響著學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)。教師談吐幽默，學(xué)生就會(huì)在有趣的美妙語言中學(xué)習(xí)，其心情愉悅、思維敏捷、創(chuàng)造意識(shí)提升，并且會(huì)達(dá)到更好地效果。例如，在學(xué)習(xí)滬教版《梯形》的教學(xué)中，教師讓學(xué)生們搜集生活中的梯形物品，首先教師拿出了自己的包包，向同學(xué)們介紹：大家看看老師新買的包包，就是梯形的一個(gè)實(shí)際物品，下面大家也去找找看看身邊有沒有類似的物品呢？俏皮的對(duì)話，讓學(xué)生深刻感受到了教師的親近，進(jìn)而積極的參與到了教學(xué)中去。多彩的語言，可以達(dá)到寓教于樂的目的，學(xué)生學(xué)的輕松、愉快，教師也樂在其中，進(jìn)而保證了課堂教學(xué)的有效開展。幽默帶給學(xué)生的是愉快的學(xué)習(xí)氛圍，幽默帶給課堂的是豐富的內(nèi)容、敏捷的思維。一段俏皮的對(duì)話，就拉近了師生距離，一段詼諧的語言，讓學(xué)生樂在其中、細(xì)細(xì)品酌。它就如同一枚催化劑，不僅加速了學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，而且讓每個(gè)學(xué)生都在其中活躍了起來。

（三）豐富充實(shí)自己，讓教學(xué)機(jī)智發(fā)揮到極致

要想讓學(xué)生從中獲得知識(shí)，首先教師就要充實(shí)自己，這是采用教學(xué)機(jī)智的最基本的要求。第二，教師要通過學(xué)習(xí)不斷地提升自己，以健全自身的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)。教師對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解應(yīng)該是通透的，能夠順手拈來的，唯有這樣教師才能靈活的應(yīng)對(duì)課堂的各種偶發(fā)情況，引導(dǎo)學(xué)生不斷地觀察和分析，讓學(xué)生能從中獲得更深的理解。隨著科技的發(fā)展進(jìn)步，學(xué)生的知識(shí)層面越來越寬，這在無形當(dāng)中加劇了教師的壓力，教師如若不積極的充實(shí)自己很難滿足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。所以，為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，教師必須不斷地?cái)U(kuò)充自己的知識(shí)面。一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，每時(shí)每刻都處于應(yīng)戰(zhàn)的狀態(tài)，隨時(shí)都能對(duì)課堂的情況做好準(zhǔn)備。

三、結(jié)束語

總而言之，教學(xué)機(jī)智是一種行為能力，是教師靈活掌控課堂的一種體現(xiàn)，是教師觀察、教學(xué)技巧等多方面特征綜合的結(jié)果。教學(xué)機(jī)智不僅要求教師具備豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)、靈活的應(yīng)變能力，還要求教師有幽默的語言、獨(dú)特的個(gè)人品質(zhì)。只有擁有教學(xué)機(jī)智，才能讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)更多的光彩，這才是有價(jià)值的課堂教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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