信息技術在小學數學教學中的應用

摘 要將信息技術應用到小學數學的教學中是順應新課改的要求。本文簡要介紹了小學數學教學中存在的問題，重點闡述了信息技術在小學數學教學中的應用措施，希望能夠實現信息技術在小學數學課堂的的廣泛應用。

關鍵詞信息技術；小學數學；數學教學

中圖分類號：R857.3 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）30-0021-01

小學階段是小學生人生的起始階段，一旦小學生在小學階段沒有接受良好的教育，對學生以后的發展將會產生不利影響。將信息技術應用到小學數學教學中能夠促使教學方法革新，降低數學學科的教學難度。

一、小學數學教學中存在的問題

目前，我國教育行業雖然取得了很大的進步，但是仍存在一些亟待解決的問題。首先，我國教師在小學課堂中仍沿用傳統的“填鴨式”教學模式，導致課堂氛圍枯燥乏味，學生與教師之間的交流較少，難以發揮學生主體地位，致使學生對數學學科的學習熱情不高，不利于學生數學思維的形成。有些教師的教學方法較為陳舊，忽視了教學需要結合學生的學習方法，很難促進學生數學水平的提高。其次，根據小學生的身心發展規律來看，此階段的學生對抽象事物的理解能力較差，而對具象的事物有更好的學習能力。數學作為一門抽象學科，小學生理解起來較為困難，在學習的過程中對有些知識的理解不夠全面，經常容易出現各種各樣的問題，如果問題不能及時解決就會造成不懂的問題越來越多，長此以往，學生的學習熱情會有所降低，甚至出現厭學的現象。最后，有些數學教師的專業素質較低，在課堂教學中不能以身作則，出現各種不得體的行為，教師的榜樣作用難以發揮，小學生會對教師的行為進行模仿，這會促使小學生養成不良的行為習慣，不利于學生綜合素質的提高。

二、信息技術在小學數學教學中的應用措施

（一）提高教學方案質量

教學方案是教師進行課堂教學的基礎，對學生能否聽懂課程具有重要意義。由于小學生的認知水平不高，數學學習又富有邏輯性，所以小學生常常會對數學產生畏難心理，導致課堂中出現打瞌睡、溜號等現象，對教學目標的實現具有極其不利的影響。這就需要教師優化教學方案，提高教學方案的質量，打破學生對于數學困難的傳統認識，將學生的注意力吸引到課堂之中。

由于科學技術的發展，互聯網多媒體設備被廣泛的應用到小學數學課堂的教學中?；ヂ摼W具有數據資源豐富的優勢，教師可以借助互聯網優化教學方案的內容，有利于提高課堂教學的效率。例如，在學習“多邊形的面積”這一課時，教師在制作教學課件時，可以結合本班學生的學習情況，在互聯網中尋找一些清晰的圖片插入到教學課件中，使學生對學習內容有直觀的了解，將內容進行適當的改進，可以促進學生提高對所學知識的理解，促使教學方案滿足學生的學習需要，同時也可以順利實現教學目標。

（二）營造良好課堂氛圍

傳統的教學模式很難創造良好的課堂氛圍，導致學生對數學知識的學習喪失了積極性。將信息技術應用到小學數學課堂中能夠使教學內容由抽象變為直觀，教師可以利用多媒體設備通過圖片、音樂、視頻等方式，調動學生的學習熱情，使學生全身心的投入到數學知識的學習中，這對沒有養成數學思維的小學生來說具有重要意義。小學生年齡較小，十分喜歡做游戲，基于學生的這一特點，教師可以借助多媒體將游戲融入到課堂教學中，有利于制造輕松愉快的課堂氛圍，使學生在學習中也能體會到快樂。例如，在學習“圓的認識”這一課時，教師可以將學生分為若干個小組，一個小組6人左右，教師在多媒體上展示一些圖片，學生以小組為單位，說出圖片中有多少個圓形，采取搶答的方式，答對得一分，答錯扣一分，最后得分最高的小組獲勝，教師為優勝小組頒發獎品，并授予小組成員“數學小天才”稱號。通過游戲競爭的方式能夠提高學生對數學學習的興趣，增強學生的集體凝聚力，使學生體會到合作的重要作用。

（三）建立網絡學習平臺

互聯網是一把雙刃劍，雖然能夠為生產生活帶來極大的便利，但是小學生自制力比較薄弱，容易受到互聯網的不良影響。為了使小學生既能親身感受到互聯網的強大作用，又要免受網絡的荼毒，學?？梢栽诒緦W校的網站上開設網絡學習平臺端口，教師在講解完課程之后應將課程的有關內容上傳到平臺之中，便于學生在課后進行學習。學生可以在家長的指導下，使用手機、電腦、平板等登錄到平臺上，觀看教師上傳的知識內容，這樣，可實時掌握學生在家的學習動態，也可實現多樣化互動教學。教師還可以在平臺上發布任務，督促學生完成，有利于學生養成自主學習的良好習慣，促進數學水平的提升。建立網絡學習平臺能夠加深學生與學生，學生與教師之間的交流，同時學生遇到不會的問題也可以在平臺上提出并討論，其他的學生可以針對這一問題發表自己的看法，在學生討論完畢后，教師可以在平臺上說明解題問題的思路和方法，通過這種方式能夠實現數學難題的及時解決，避免學生因不會的問題過多而喪失對數學學習的興趣。

三、結束語

綜上所述，通過提高教學方案質量、營造良好課堂氛圍、建立網絡學習平臺等措施，能夠實現信息技術在小學數學課堂的科學利用，有利于促進小學生數學成績的提升。

參考文獻：

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[2]顧賢祖，徐紅玉.淺議信息技術在小學數學教學中的應用[J].中國校外教育，2019（5）：168.

作者簡介：李莉（1985.10.14-），女，漢族，江蘇啟東人，江蘇省啟東市紫薇小學教師。