英語(yǔ)時(shí)文閱讀在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的運(yùn)用

【摘要】英語(yǔ)是一種全世界通用的語(yǔ)言，英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，要不斷培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、理解能力、寫作能力、溝通能力。閱讀是拓展學(xué)生眼界和思維的重要途徑，本文對(duì)英語(yǔ)時(shí)文閱讀在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用進(jìn)行分析和探討，旨在提高高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)水平。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)閱讀；時(shí)文閱讀；應(yīng)用策略

【作者簡(jiǎn)介】黃錕（1978- ），男，四川蓬溪人，四川省遂寧市第二中學(xué)校，本科，中學(xué)高級(jí)教師，研究方向：高中英語(yǔ)教學(xué)。＼

語(yǔ)言是文化極為重要的一個(gè)組成部分，不同的語(yǔ)言具有不同的文化背景，英語(yǔ)作為一種全世界通用的語(yǔ)言，在我國(guó)教育教學(xué)過(guò)程中所占的地位也不斷提高。為了提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，必須要積極加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新教育，從閱讀、寫作、聽(tīng)力、口語(yǔ)等多個(gè)方面著手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面教育。其中閱讀是十分重要的內(nèi)容，閱讀教學(xué)可以提高學(xué)生的理解能力，對(duì)學(xué)生寫作和口語(yǔ)能力的提升也有一定幫助，在閱讀教學(xué)過(guò)程中可以加強(qiáng)對(duì)時(shí)文閱讀的應(yīng)用，豐富學(xué)生的閱讀素材，拓展學(xué)生的知識(shí)面。

一、時(shí)文閱讀的重要性

隨著我國(guó)改革開(kāi)放的不斷深入，我國(guó)與其他國(guó)家之間的交流也越來(lái)越頻繁，英語(yǔ)的地位日益突出。熟練使用一門語(yǔ)言并非易事，并不是簡(jiǎn)單地掌握語(yǔ)法就可以使用語(yǔ)言，還應(yīng)該要了解文化背景，了解不同語(yǔ)言的文化差異，才能真正掌握一門語(yǔ)言。時(shí)文閱讀材料是開(kāi)展閱讀的重要素材，當(dāng)前有很多報(bào)紙、雜志等刊物，為了吸引讀者，一般都會(huì)在報(bào)道新聞事件的時(shí)候增加事件的背景，從而使得讀者能夠事件有更加深刻的了解，而且這些報(bào)紙雜志的消息多元化，包括了時(shí)事政治、社會(huì)現(xiàn)象、民俗風(fēng)情等多種內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的閱讀能力。時(shí)文閱讀在高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的不斷應(yīng)用，還能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，無(wú)論是在課堂上，還是在課后，都能積極開(kāi)展閱讀，拓展自己的知識(shí)面和眼界，形成跨文化交際意識(shí)。

二、時(shí)文閱讀在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用

1.最好素材，通過(guò)英語(yǔ)新聞學(xué)生可以接觸多種類型的素材，從不同的素材中學(xué)習(xí)不同的內(nèi)容。例如可以對(duì)時(shí)政人物新聞進(jìn)行閱讀，了解當(dāng)前世界的時(shí)事熱點(diǎn)人物，對(duì)時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)、脈絡(luò)等有所了解，而且能夠領(lǐng)略時(shí)事人物背后的故事，對(duì)自己進(jìn)行激勵(lì)。再比如可以加強(qiáng)對(duì)文化內(nèi)容的閱讀，對(duì)不同國(guó)家的民俗文化、語(yǔ)言文化等進(jìn)行了解，從而加深對(duì)外國(guó)文化的了解，提高自己的文化思想水平，做好文化碰撞，從不同的文化中挖掘出深層次的東西，幫助自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)。另外，還有旅游新聞，關(guān)于全世界不同的風(fēng)景、自然遺產(chǎn)等；教育領(lǐng)域的新聞，可以對(duì)其他國(guó)家的教育理念、教學(xué)模式等進(jìn)行學(xué)習(xí)和借鑒；歐美風(fēng)俗相關(guān)新聞，有助于學(xué)生了解歐美風(fēng)俗和趣聞等；世界氣候素材，可以幫助學(xué)生了解世界主要地區(qū)的一般氣候特點(diǎn)及趣聞。教師可以從英語(yǔ)新聞網(wǎng)站中挑選出長(zhǎng)度適中、內(nèi)容生動(dòng)有趣的素材作為學(xué)生的課外閱讀材料，對(duì)于閱讀過(guò)程中遇到的生僻詞匯，學(xué)生可以自主查詢、學(xué)習(xí)，掌握更多詞匯量。

2.改變教學(xué)方法。在時(shí)文閱讀教學(xué)過(guò)程中，由于涉及的閱讀素材類型較多，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，首先要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生提供一些必要的背景材料，指導(dǎo)學(xué)生提前做好英語(yǔ)新聞的閱讀準(zhǔn)備，比如掌握一些必要的吹、百科知識(shí)等，從而更容易理解閱讀文章的內(nèi)容。其次，要把握主題特點(diǎn)，選擇合適的教學(xué)策略。比如對(duì)于時(shí)事類、科技類新聞，閱讀的難度較大，學(xué)生的效率會(huì)降低，對(duì)于這類新聞應(yīng)該要給學(xué)生準(zhǔn)備更多時(shí)間，讓學(xué)生能夠自己學(xué)會(huì)查詢單詞、分析內(nèi)容和主題，提高學(xué)習(xí)能力；而對(duì)于時(shí)尚類、旅游類、民俗風(fēng)情類新聞，比較生動(dòng)形象，而且內(nèi)容易于理解，學(xué)生也比較感興趣，所以可以在完成這項(xiàng)內(nèi)容閱讀之后，讓學(xué)生對(duì)閱讀素材的主題進(jìn)行匯總，并且可以開(kāi)展其他的拓展活動(dòng)，如課堂表演、對(duì)話等，讓學(xué)生能夠現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，把從閱讀素材中學(xué)到的東西應(yīng)用起來(lái)。最后，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽交流和探討，由于時(shí)文閱讀的素材是多元化的，尤其是很多文化內(nèi)容，與我國(guó)的傳統(tǒng)文化有一定碰撞，對(duì)此，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索、大膽交流，將自己在閱讀過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題以及質(zhì)疑提出來(lái)，與其他同學(xué)和老師進(jìn)行溝通，對(duì)其他國(guó)家的文化有更加深刻的了解，也能幫助學(xué)生構(gòu)建國(guó)際視野。

3.構(gòu)建全新的評(píng)價(jià)體系。在時(shí)文閱讀教學(xué)過(guò)程中，要給予學(xué)生全面的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程有更加深刻的了解。書面考核依舊是一個(gè)重要的方面，書面考核主要集中在學(xué)生的閱讀策略、語(yǔ)言掌握能力、語(yǔ)篇能力、語(yǔ)言應(yīng)用能力等方面的考核上，通過(guò)一段時(shí)間的時(shí)文閱讀教學(xué)，教師可以設(shè)置相應(yīng)的測(cè)試題目，對(duì)學(xué)生的閱讀綜合能力進(jìn)行考核。另外，還要注意對(duì)學(xué)生的素質(zhì)考評(píng)，開(kāi)展素質(zhì)學(xué)分評(píng)定，當(dāng)前很多學(xué)校的英語(yǔ)時(shí)文閱讀課程模塊的學(xué)分合格成績(jī)是2分，如果學(xué)生能夠參與十個(gè)不同的專題，并在閱讀考核過(guò)程中合格，就可以獲得學(xué)分，另外具有優(yōu)異成績(jī)的學(xué)生還可以獲得創(chuàng)新學(xué)分，在期末考評(píng)過(guò)程中，要將這些學(xué)分都納入學(xué)生的考試成績(jī)中。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，閱讀是英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)內(nèi)容，傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，素材主要是教材大綱規(guī)定的內(nèi)容，久而久之很多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀產(chǎn)生了厭惡的情緒。在現(xiàn)代教育過(guò)程中，要加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的改革，時(shí)文閱讀可以幫助學(xué)生獲得多元化閱讀素材，并且在閱讀過(guò)程中拓展視野，提高自己的閱讀能力。在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)過(guò)程中要積極開(kāi)展時(shí)文閱讀教學(xué)，并且改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，設(shè)置相應(yīng)的考評(píng)方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面考核。

參考文獻(xiàn)：

[1]李勇.英語(yǔ)時(shí)文閱讀在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用[J].校園英語(yǔ)，2017（30）.