談信息技術與中職數學課程的整合

劉蕾

【摘要】在我國科學技術不斷進步的今天，教育體制也進行了深入的改革和發展，尤其是我國的中職教育更是進入了一個新的階段，但要想使中職教育跟得上時代發展的步伐，就必須要將改革的重心從傳統的教育模式中解脫出來，構建一套以信息技術為中心的教學課程，而信息技術與數學課程的融合也正是我國新的教育體制改革與發展中的最新理念，它可以把信息資源、信息方法、信息技術與課程的內容結合起來，培養中職學生專業技術能力的同時，開發他們的創新性思維能力，促進教學質量的進一步提升.

【關鍵詞】信息技術；中職；數學課程；整合

21世紀是信息化的時代，信息技術隨著社會的發展已經被廣泛地應用到社會的各個領域中，而中職教育為了適應新時代發展的要求，為了提高數學課程的有效性，就必須改變傳統的教學理念，培養學生良好的學習習慣，在提高中職數學課程教學效率的同時，為社會培養更多實用性人才.

一、信息技術與中職數學課程整合的重要作用

從我國中職院校的現狀來看，凡是進入中職院校學習的學生大多數都是學習基礎較差的，尤其在理科方面，更是非常的欠缺，他們的理解能力差，更沒有良好的學習習慣，對中職數學課程不感興趣，更找不到好的學習方法去進行提高和加強.但中職學生也具有一個共同的特點，那就是他們的接受能力強、好奇心重，所以作為中職數學教師，可以把現代化的信息技術引入中職數學課堂教學中，用多媒體信息技術來激發學生們的好奇心和求知欲，提高他們對數學學習的興趣和愛好.而且中職數學在信息技術的支持下也會變得更有形象性和具體性，能夠讓學生們在輕松的氛圍里去進行學習和探討，從而降低數學知識的難度，增強他們學習的主動性.比如，在學習到“數列的概念”時，大多數學生都對這個抽象的概念難以理解，而這時教師就可以利用“金字塔的故事”來給學生進行講解，還可以利用“疊羅漢”的視頻，讓學生們進行現場的觀察，在這種富有激情的畫面中，學生自然而然地就能理解5，4，3，2，1，這樣的數列概念，使學習的過程變得生動而有趣，更能讓學生在信息技術與中職數學的整合中、在寓教于樂中完成對數學課程的學習.

二、中職數學課程中融入信息技術的方法和策略研究

把信息技術合理的融入中職數學課程當中，不但可以激發起學生們的學習興趣，還能夠讓學生在變幻多端的現代化信息中學到更多的數學知識，推動中職數學教學質量的提高.

（一）為學生創設合理的學習氛圍

學習環境是教學的關鍵，更是學生產生興趣的前提基礎，因此作為中職數學教師，要想改變數學課堂教學的單一性和枯燥性，就必須利用信息化技術來改善課堂氛圍，把多媒體技術整合到中職數學教學當中，可以利用它圖文并茂的特點，把圖像、文字、表格以及動畫等多種元素以數學教學的形式展現到學生們面前，讓學生在受到充分的視覺刺激的基礎上去感受數學知識的博大精深.多媒體信息技術可以實現很多數學文字無法表達的內容，比如，在學習“兩個計數原理”時，就可以利用多媒體，把福利彩券的投資過程展示給大家看，從而引導學生能夠主動地參與到學習當中，也使數學知識變得更加的生活化和具體化.

（二）提高學生自主探究的能力

雖然我國的教育體制已經進行了深入的改革與創新，但傳統的教學理念卻一直烙印在教師們的心中，他們總是以課堂講述為主，致使整個課堂教學都是教師一個人的舞臺，學生只有被動地接受.這就使中職學生在學習中缺乏積極性和主動性，更影響了他們創新性能力的培養和發揮.因此，中職院校必須要響應新課改的要求，讓學生成為學習的主體，利用各種信息技術來進行教學活動的設計，設計方案必須要以學生為基礎，讓學生成為主角，發揮主觀能動性，也只有這樣才能提高中職學生的自主探究能力，讓創新在信息技術與數學課程的整合中學到更多的知識，而且在知識結構的不斷升級中，學生還可以參與到課件PPT、Flash等等的設計與制作當中，在這些信息化教學軟件為數學課堂教學服務的同時，也增強了學生們的自主探究能力，為他們走上社會，適應崗位創造有利的條件.

（三）培養學生們的思維能力

理科知識本身就是為了培養學生形象思維能力和抽象思維能力的學科，尤其是中職數學課程，更可以通過信息技術的融入來提高中職學生的思維能力，讓他們通過對多媒體信息的學習，找到自己的思維理念，使其邏輯性思維能力和創新性思維能力得到質的飛躍.比如，在學習到“圓錐曲線”時，大多數學生都會覺得難以理解，因此圓錐的特殊性，它的曲線軌跡并不是一條普通的拋物線，而教師為了讓學生更容易理解，可以利用生活化的常識結合多媒體的畫面來為學生進行講解和展示，可以把圓錐曲線想象成為足球射門的飛行軌跡，這樣不僅可以把靜態的數學知識變得更具有靈活性和具體性，更能激發起學生們豐富的想象力，幫助他們找到數學學習的樂趣.

（四）提高數學教師的綜合素質

在新時代發展的背景下，教師也需要與時俱進，學習各種信息化的新技術、新知識，這樣才能為學生提供更多的學習軟件，能夠讓中職數學課堂變得更加豐富多彩，而且教師還可以專門建立自己的博客或者輔導網站，為學生提供更多學習的資料，只有教師的素質提升了，才能帶動廣大學生共同進步，也才能讓信息技術更好地實現與中職數學課程的整合，提高教學的實效性.

總而言之，信息技術與中職數學課程的整合既是一種新型的教學模式，更是中職學生所喜歡和認可的教學方式，它可以通過全方位數學知識的形象化展現，來達到教學的生動性和趣味性，讓學生在輕松快樂的氛圍中不斷地探索和學習，實現數學教學質的飛躍.

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