關于中職英語教學中“激趣”藝術的相關思考

【摘要】在目前的職業教育之中，由于學生知識基礎較為薄弱，中職英語教學陷入了瓶頸期。根據借鑒相關教育學家的理論知識，筆者認為中職英語教學效率的提高應當從激發學生興趣入手，將“激趣”藝術貫穿于整個中職英語教學的各個環節，以此提高中職英語教學質量和教學效率。基于此，筆者圍繞中職英語教學中“激趣”藝術展開了相關的思考。

【關鍵詞】英語教學；中職英語；激趣藝術；思考

【作者簡介】顏少芬，福建省泉州藝術學校。

“激趣”屬于是現代教學的一種藝術類型。經過長時間對于“激趣”藝術實踐證明，將“激趣”藝術應用于實際的教學之中對于提高教學效率有著重要的意義。本文主要以中職英語教學為核心，深入探討了中職英語教學中的“激趣”藝術，并提出了將“激趣”藝術貫穿于中職英語教學的相關策略，希望能夠為廣大教育工作者提供一定的參考價值。

一、“激趣”藝術對于中職英語教學的重要意義

現代教育心理學表明，學生學習動機是學生內在學習的動力，但是學生的學習動機一直處于不明確狀態。因此，學生的在學習過程之中，學習興趣會呈現出波動較大的趨勢。對此，就需要教育工作者在實際的教學之中不斷引導學生，通過多個方面來激發學生的學習興趣，從而使學生學習動機保持在穩定狀態?？v觀古今，關于教育眾多名人青睞與以興趣開展教學，由此可見學習興趣在學生學習中占據了重要的地位。

由于受到升學體制所影響，步入中職院校進行學習的學生大多都是知識基礎薄弱，或是沒有參加中考的學生。這些學生在英語學習上表現為英語學習吃力、學習興趣偏低的現象。要想有效的改善學生英語學習不佳的情況，必須充分認識到中職英語教學中“激趣”藝術的重要性，并且采取多種教學措施設計不同的教學環節來激發學生學習興趣，以此來促進英語教學效率的提高。

二、采取趣味導入，營造良好的學習氛圍

正所謂“良好的開端是成功的一般”，一堂課在開始之前，就應牢牢吸引學生，以此為課堂教學的開展奠定基礎，營造出良好的學習氛圍。因此，在實際的中職英語教學中，教師應在課堂前做好相關的準備，采取趣味導入的方式營造出良好的教學分為。例如可以開展一些鞏固復習知識類型的游戲，可以組織學生上臺延長英語歌曲，并鼓勵學生開展“daily report”、“pair work”等，以此來活躍教學氛圍。除此之外，教師還應根據實際的教學內容，盡心的對于教學導入環節設計，利用多媒體采取觀看視頻等形式來導入教學。這不僅能夠在英語課開始前幾分鐘迅速集中學生的注意力，還能夠促使學生直觀了解本課學習的主題，從而達到趣味教學的目的。

三、采取多種教學方法，激發學生學習興趣

中職學生正處于身理和心理成長發育的重要階段，在這一階段學生具有極強的好奇心，對于未知的事物具有強烈的探索欲望，同時在學習和生活中有較為矛盾，迫于展現自己又太在乎別人看法等等。中職學生的這些特點間接的要求了教師在開展教學中必須采用趣味性強的教學方法激發學生學習興趣。

采用直觀教學法。直觀教學法指的是教師在開展教學過程之中盡量使用實物來輔助開展教學。例如常見的教學用具掛圖、幻燈片等等，利用直觀的形象可以發散中職學生的思維，從而掌握英語知識。例如在學習食品英語單詞時，教師可以播放相關食品的圖片，邊播放圖片的同時邊引導學生讀出相應單詞。

采取情景教學法。情景教學方法是當前中職英語教學之中經常使用的教學方法。其主要是將教學內容和學生的生活實際結合，以此便于學生更好更快的掌握知識。在中職英語教學之中選擇使用情景教學法，教師能夠將抽象化的英語知識變得更加直觀化，從而引導學生更好理解教材的內容。采用情景教學法有幾種形式，在中職英語教學之中可以利用游戲的形式來開展。教師可以根據中職英語教學教材的內容，組織學生開展角色扮演的游戲，以此寓教于樂讓學生通過游戲提高學生的英語能力。

四、學以致用，溫故而知新

前蘇聯著名的教育理論家瓦·阿·蘇霍姆林斯基曾經說過：“興趣的源泉在于運用?！苯處熢谟⒄Z教學過程中，應該創造更多的機會不斷引導學生運用英語。對此在教學中可以定期展開英語朗誦、英語歌曲演唱等比賽，通過比賽的競爭性激發學生運用英語知識，從而深刻的體會到英語學習的重要性。此外，有條件的中職院校，可以開展相關的社會實踐活動，讓學生通過社會實踐接觸更加豐富的英語知識，同時讓學生了解自身在英語學習上存在的不足，以此進一步激發學生的學習欲望。同時，在教學之中應注重英語知識的銜接，保證英語學習整個過程溫故而知新，不斷的鞏固學生的英語新舊知識。

五、結束語

總而言之，“激趣”藝術牢牢抓住了中職學生好奇心強、爭強好勝的心理特點，將“激趣”藝術開展在中職英語教學中具有重要的意義。將“激趣”藝術融入中職英語教學，教師應注重教學過程整體的趣味性，要將“激趣”藝術的教學本質貫穿于教學始終，以此來改變目前中職英語教學現狀，提高中職英語教學的質量。

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