職業能力需求下的高職英語課程教改實踐

【摘要】英語是一門基礎性的學科，也是當代社會需要的關鍵語言。高職教育是培養學生的職業能力的教育性機構，是為了培養學生未來適應社會的一種生存能力，這樣就更應該根據市場的需求，來調整高職院校的教學模式，提高學生的社會生存能力同時也為社會培養了相關的技術人才。高職英語是在學生對于英語的基礎學習上，增加對于英語的實際運用能力。隨著社會的進步，高職英語的課程教學模式應該進行調整，根據市場的需求進行改變。本文就是對于高職英語教學目前的情況進行分析，并且提出了一些對策。

【關鍵詞】職業能力；需求；高職英語；課程教改；實踐

【作者簡介】王倩，山東交通職業學院泰山校區。

引言

高職英語課程只是各專業的一個重要組成部分，高職英語課程教學必須根據市場需求來培養人才，必須要通過加強教學理念上的轉變，來應該制定好教學目標和教學的方法，使得高職英語課程起到應有的作用，不僅使得學生學到了，還可以達到學以致用的目的。但是目前的高職英語教學存在一定的問題，這些問題的存在不僅使得學生的英語能力下降，那么這些問題就成為了高職院校需要深思熟慮的問題，如何正確的選擇教學模式。

一、高職英語課程教學的現狀

1.傳統的教學模式太過于老舊，無法跟上時代的進步，離現代化的英語教學模式完全的偏離。傳統的英語教學模式是直接導致高職院校英語教學質量的關鍵問題，時代在進步，人也在不斷進步，卻還在采用傳統的教學方式，甚至現在的很多高職院校對于英語水平的檢測還是用筆試來進行評測，這樣根本就只是照本宣科，不能讓學生學到的知識學以致用，無法運用到實踐中，現在高職院校對于學生的英語要求只是過三級，學生很多都是應付三級過后就拋之腦后，只是在逼迫學生學習，直接就降低了學生自主學習的積極性，嚴重的影響了學生英語實際交流的能力，這樣根本在未來無法運用到社會環境中。

2.教材的使用性不夠強，對基于職業能力培養的并不利。現在的高職院校對于英語課程的教科書的選用并不合理，還是以前針對普通學習的教材，缺乏基于職業能力需求下的高職英語教學的認識，使用老版的教科書作為公共基礎學科，使得教學內容與自身需求的效果完全不同，只是單純的對英語單詞，理論知識的學習，并沒有與實際生活和自身的專業相結合，根本無法滿足未來面對社會的需求，也降低了學生學習的興趣。

3.缺乏專業的師資力量。由于現在高職院校的人數在不斷的擴張，師資力量理所應當的也就資源匱乏了。現在學校的師資力量在理論知識教學上的教學經驗是非常豐富的，但是缺乏實踐的教學，久而久之這樣的教學就會出現問題，這樣就直接造成了學生的英語水平質量問題，這就無法加強基于職業能力需求下的英語教學。

二、基于職業能力需求下的高職英語課程教改的措施

1.改變教學理念。我國不同的高校對于高職院校的人才培養是有一定的差異的，對于教學目標是不一樣的，高職院校的學生是為了培養學生的綜合能力，并且可以將所學知識學以致用。現在社會對于人才的需求并不是只需要理論上的人才，現在更需要的是能夠應用到實踐中的，并不是英語能夠閱讀多少詞匯，而是需要能夠滿足工作需求的。因此高職英語課程教學應該改變教育理念，根據市場的需求來培養人才，在教學中對學生有更高的要求，實現高職英語教學的目標。

2.以培養學生的自主學習為主，激發學生的學習積極性。只有自主學習才能夠更快的實現教學目標，教師這個時候就起到很大的作用了，應該根據學生的實際學習情況，來選擇應該使用怎樣的教學方法，合理的規劃好教學進度。教師應該改變傳統教學，培養學生自主學習的積極性，有了對英語的興趣，才可以達到事半功倍的效果。

3.改變考核的標準，完善好評估體系。傳統模式的英語考核只是在筆試，而高職院校是為了培養技術型人才，根據需求需求培養的，而簡單的筆試考核根本就不能全方面的評估學生的水平，應該完善考核的標準。不僅要進行筆試的考核，還要進行采取口試的考核，這樣才能夠全方位的了解學生的實際水平，這樣才能夠更好的提升學生的英語應用和應對能力。考核過后學校應該建立專門的評估小組，對于學生的成績進行分析，分析過后再來調整教學方法和教學內容。

三、結束語

高職院校的英語教學肯定存在一定的問題，這就需要我們具體問題具體分析了，讓問題結合實際來進行調整，現在的學生學習情況根本不能滿足市場的需求，沒有達到職業能力。面對這一系列的問題，就需要高職院校進行根本的調整，必須要加強自身的教學理念，加強課程的研究性，提高教學質量，以培養學生職業能力的英語教學為目標，完善好教學理念，激發學生的自主學習積極性，滿足市場的需求，為社會培養更多的優秀人才。

參考文獻：

[1]錢彩琴.職業能力發展需求視域下的高職英語學科建設路徑思考[J].黑龍江高教研究，2013，31（8）：168-170.

[2]胡凰.基于學生職業能力背景下的高職英語課程教改研究[J].亞太教育，2015，（28）：161.

[3]曾衍文.基于職業能力培養的高職會展英語教學探索[J].廣東教育（職教版），2014，（1）：117-119.

[4]吳瀟.以職業能力培養為引導的高職英語課程教改研究[J].黑龍江教育學院學報，2014，（11）：183-184.