巧借“游戲教學”，激活小學體育課堂

張寧波　舒曉婭

【摘 要】體育教學不僅可以增強學生身體的素質，而且可以開發學生陶冶性情、智力。小學生比較活潑愛動，枯燥、單調的體育可以很好地調動學生主動性，因此在小學體育的教學中體育游戲變得至關重要了。教師可以通過游戲形式來培育小學生積極參加體育鍛煉，達到教學目標，與此同時也可以增加師生間的情感和交流。

【關鍵詞】體育游戲 小學體育 教學應用

小學階段是學生成長的黃金階段，這個階段的學生具備很強的可塑性，而體育課程能夠實現學生身心同步發展。本文就巧借“游戲教學”，激活小學體育課堂進行了簡要分析。

一、新課標下小學體育游戲式教學的必要性

新課標下小學體育游戲式教學的必要性有：1.滿足小學體育教學發展需求。在新課程標準全面實施的今天，小學體育教師需要重新規劃體育教學目標。關注小學生的學習主體地位，在傳授體育知識，培養小學生體育技能的同時，讓小學生建立正確的體育觀念，將體育鍛煉從課內延伸到課外，是課程改革的要求。要完成這些教學目標，教師需要用游戲活動去吸引小學生的注意力，調動小學生的學習興趣。只有小學生覺得體育活動是一項有趣的活動，才會在課堂中積極參與，在課下自主組織實施。2.滿足小學體育學習個性需求。小學生的年齡較小，心智也不盡成熟，死板的體育教學模式并不能吸引小學生的注意力。在過去的體育教學中，一些體育教師會先告訴小學生本節課的學習內容，再講解理論知識。通過自己的示范，讓小學生重復模仿與練習，達到培養小學生體育技能的目標。在這樣的學習過程中，小學生的好奇心得不到調動，學習情感被教師忽視，完全成了課堂活動中的木偶。而游戲活動，則符合小學生的身心發展特點，能夠激活課堂，促進小學生積極參與，努力配合。

二、體育游戲在小學體育教學中的有效運用

體育游戲在小學體育教學中的有效運用有這幾點：1.體育游戲在準備活動中的運用。準備活動主要是通過熱身活動，使學生身體各個部分做好進入良好的教學準備狀態，體育課的準備活動使學生的體溫提高，心肺功能處于適應過程，如使心臟搏動頻率加快等，防止學生因突然劇烈運動而出現惡心、嘔吐、頭暈等現象的發生，提高學生的運動興奮性。在準備活動中有效運用體育游戲，可使學生在愉快的環境中進入基本部分的技術學習。同時，在準備活動中可以針對所授課程內容應選擇對基本部分學習起到“正遷移”的游戲。如：田徑課學習彎道跑技術時，我們可采用“螺旋跑” “貼膏藥” “蛇形跑”等有利于基本部分學習的游戲。2.體育游戲在身體素質練習中的運用。身體素質練習表現為動作難度小，負荷大，內容單調，利用體育游戲法進行練習，增加身體素質練習的趣味性，調動學生練習的積極性。提高練習中的“樂”，弱化練習中的“苦”，轉移學生的注意力，將枯燥的身體素質訓練趣味化，使學生在歡聲笑語中娛樂心理，發展身體。如：發展上肢力量時運用“推小車”，發展速度素質時運用“往返接力”，如發展腿部力量時運用“立定跳比遠” “蛙跳接力”等游戲。身體素質訓練過程中所采用的體育游戲，一般是具有針對性，體育游戲的選擇若與所練習內容不相近，也可能會影響運動技術的學習與掌握。

三、組織課堂教學必須嚴密

在游戲教學中，學生興趣濃厚，情緒高漲，因此，周密的組織工作就顯得十分重要。在教學中，要強調組織紀律性，運用游戲方法時，要強調執行規則的自覺性。如：迅速將隊伍排列整齊，宣讀游戲的規則。對比賽性游戲，一般都要進行分組，而且落實好每組的組長進行協助管理，分組的方法可采用固定分組法或報數分組法，同時要注意各組的人數要相等，各組學生的體質和技能要大致接近，男女生最好是分開練習，如不分開則應搭配均勻。在跑動中進行的游戲和投擲項目，一定要按照規律。不按序次或不按規則進行，就很容易出現傷害事故或造成混亂局面。

四、注意游戲的安全性，以及學生的運動負荷

由于游戲教學的特點，學生在游戲時求勝心切，自我控制能力差，因而容易導致事故的發生。因此，教師在組織游戲活動前，一是要根據小學生的生理和心理特點。選擇安全系數大和運動量適中的游戲。二是要認真細致檢查場地、器材和學生的服飾等，發現不安全因素要及時處理。三是加強安全教育，強調嚴格遵守游戲規則。對具有危險性的投擲游戲和對抗較強的游戲，更應加強觀察器材使用情況，一旦發現器材有損壞或存在隱患，要立即更換或采用必要的措施。教師還要觀察學生的反應，如學生出現臉色發白，注意力分散、興趣下降等現象時，教師要及時調整游戲的運動量或停止游戲。

五、將游戲活動與體育教學結束環節結合起來

體育教學的結束環節，是促進學生建立完整體育知識體系，內化體育技能的重要階段。但是，如果教師自己總結，讓學生聽，未免會讓教學活動走向被動。讓小學生自主總結，也會讓趣味課堂的結尾顯得有些突兀。教師可以利用競賽游戲，讓學生積極地分享自己本節課的學習成果，用每總結一點記一分的方法，給學生動力去參與到競賽游戲中。值得注意的是，教師需要定期對學生所得分數進行匯總，并將其轉變成為最終考試分數的一部分或者物質與精神獎勵，讓學生得到回報，保持游戲活動的積極性。

綜上所述，游戲是小學體育教學的重要內容之一，它深受學生喜愛，又有很好的鍛煉價值。在體育課堂教學中科學、合理地運用游戲，可以充分調動學生的學習熱情，發揮學生的主體作用，從而促進學生的身心健康，發展學生的身體素質，增強學生的組織性和紀律性，同時也能促使教學任務的有效完成。教師要不斷深入研究教材、教法和學生的生理、心理特點，有目的地選擇體育游戲內容，發揮游戲作用，把游戲教學教好、教活，充分發揮其在小學體育教學中的作用。

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