“一帶一路”下高職英語人才培養方案

陳香　韓欣　佟珊

【摘 要】“一帶一路”倡議的提出和實現，企業需要大量既懂英語又懂專業的綜合性人才。所以，高職英語也要與時俱進，根據企業崗位的實際需要去制定英語教學的目標和計劃。同時，要創新教學模式，實現企業和學校的良好對接，為培養高素質的英語人才做準備。

【關鍵詞】“一帶一路”倡議 高職英語 應用型人才

高職教育是我國高等教育的重要組成部分之一，對于提高我國企業的核心競爭力具有十分重大的作用，“一帶一路”的政策的提倡和落實，讓我國和其他國家的經濟貿易和務實合作成為了我國的重要戰略思想。“一帶一路”倡議的落實讓我國的企業有了更多的機會個國外的國家進行交流和探討，讓我國的企業更好地實現“引進來”和“走出去”相協調的道路。當然，在此基礎上，也應該充分地發展和弘揚我國優秀而富有底蘊的傳統文化，這也是這項倡議中提出的重要一點，而要實現這一點，語言是發揮了重要的作用的。在這種“一帶一路”的背景下，高職英語如何發揮自身的優勢和特長，培養出既符合了本地經濟發展，同時又適應了國際市場需要的高素質的實用性人才，為“一帶一路”倡議提供語言上的保證，這是在高職英語教學過程當中應當解決的重要問題之一。

一、“一帶一路”倡議下，企業對高職英語人才的要求

首先，在此背景下，企業需要的是具有良好英語能力和綜合專業知識的人才。“一帶一路”倡議的推進過程中，企業需要的各種人才也不斷增多，就比如需要：大量的高級技術工人、服務人員、律師和會計等等。他們不僅僅需要很過硬的專業知識，而且要有很強的業務水準。而為了能和外國客戶更加暢通的交流，英語就是一個很重要的橋梁。現在對既懂英語又有很強的業務能力的綜合性人才的需求量已經越來越大，而傳統的高職英語教學就沒能很好地滿足這一點。

其次，語言和文化是相通的，二者作為“一帶一路”倡議的一個重要保證。參加“一帶一路”的國家是很多的，文化習俗上的差異也是很大的，這樣的話，我國企業在走出去的時候就需要了解“一帶一路”沿途的國家的一些風俗習慣、文化背景等等。目前來說，英語是世界上使用得最廣的語言之一，所以在面對這些國家的時候，英語也大有用武之地。這樣，就需要能很熟練地掌握英語，同時又能很好地了解不同文化習俗的人才去進行談判和交流，這樣才能夠保證合作的順利進行，讓客戶感到滿意和舒心。

二、高職英語人才的培養

首先，要在英語教學中滲透文化教育。高職英語在進行教學的過程中應該有針對性地增加對“一帶一路”沿途國家的風土人情的介紹，包括人文、宗教等等各個方面，擴寬學生們的知識面。與此同時，我們也要滲透中華文化的知識，讓學生們更加的了解我們國家的文化歷史。在今后的過程當中可以借用英語來宣傳中國文化，讓更多的人了解我們國家。

高職院校可以在中國傳統節日上下功夫，開展主題班會和一些活動，讓同學們在活動當中學習中華文化，如果有機會的話，可以請留學生來進行交流，了解他們國家的習俗和風土人情，同學們可以更好地了解到這些不同的文化。

其次，實行服務經濟發展，促進就業的教學模式。要發展經濟就一定要培養人才，高職院校一定要抓住這次機遇，深化教學改革，走一條和普通的高等院校不同的教學培養方案，培養出高素質的社會需要的人才。高職英語教學要把企業英語帶入課堂當中，讓學生可以深入企業去進行學習和深造，實行校企合作的模式，讓學生們在工作中學習，在學習中工作。同學們在企業進行學習的時候，就可以更加明確地知道自己應該努力的方向和目標，為進入職場打下基礎。

在教學課程上，安排學生在期末的時候去企業實習一兩周，了解到企業的實際情況，并且請企業領導來進行講座，讓同學們知道企業到底需要什么樣的人才，在制定目標的時候也就不會盲目。同時，在實習的時候，一定要專人進行輔導，讓學生們可以真正地學到一些東西。實習的成績也是要進入到成績分和平時分當中，并且在實習結束的時候要寫實習感言和心得體會，在增加學生們實習機會的同時，也可以讓學生的綜合素質得到真正的提高，為學生的日后就業打下良好的基礎。

最后，要根據企業崗位的實際設計和需要來制定英語的教學目標。“一帶一路”倡議的實行下，中國和“一帶一路”沿途的國家的交往日益密切起來，對人才的需求也呈現了全方位、多層次、多樣性的特點。高職英語教學應該以培養實用型和技能型的英語人才為主要目標。就比如說加強不同學科的學習，專業英語就針對“一帶一路”，非專業英語的就實行“X+英語”的課程模式。其教學目標要和職業崗位的實際需要相符合，在課程內容的選擇上面也要以企業標準為準繩，在情景教學的過程中，要突出對職業性和交際性的培養。以培養職業崗位技能為主要目標，讓學生真正地提高工作能力和素養，真正達到提高能力，為經濟發展貢獻出自己的一份力量。

三、結語

總而言之，高職英語教學要把握好“一帶一路”倡議帶來的良好的機遇，為培養高素質英語人才這個目標而不懈努力。

參考文獻

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