發(fā)動機(jī)教學(xué)中的行動導(dǎo)向教學(xué)法的應(yīng)用

李晨　李家起　尹茂增

摘要：汽修專業(yè)需要培養(yǎng)的是技術(shù)、管理、服務(wù)、生產(chǎn)第一線的應(yīng)用型人才，在發(fā)動機(jī)教學(xué)中重視對學(xué)生綜合動手能力與問題分析解決能力的培養(yǎng)是教育出應(yīng)用型人才的有效保障。經(jīng)過不斷實(shí)踐探索，我們發(fā)現(xiàn)采用行動導(dǎo)向教學(xué)法對激發(fā)學(xué)生積極性，鍛煉學(xué)生綜合能力有促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：發(fā)動機(jī)教學(xué)；行動導(dǎo)向教學(xué)法；教學(xué)過程

在發(fā)動機(jī)教學(xué)中應(yīng)用行動導(dǎo)向教學(xué)法，主要從幾個環(huán)節(jié)入手，教師在進(jìn)行項目教學(xué)時應(yīng)當(dāng)做好每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，這樣才能更加有效的發(fā)揮行動導(dǎo)向教學(xué)法的教學(xué)意義。

一、設(shè)計教學(xué)任務(wù)

教學(xué)任務(wù)的設(shè)計是關(guān)乎能否建立完善教學(xué)過程的基礎(chǔ)，在進(jìn)行教學(xué)任務(wù)的設(shè)計時，老師需要將如何激發(fā)學(xué)生的參與積極性作為設(shè)計重點(diǎn)，將書本知識與學(xué)生的實(shí)際生活緊密聯(lián)系，充分準(zhǔn)備任務(wù)中學(xué)生可能會提出的疑問。例如在設(shè)計《氣缸體檢修》一課的教學(xué)任務(wù)時，需要找出課程重點(diǎn)，從觀察排氣顏色、分析故障原因、正確使用工具、量缸以及分析氣缸體磨損形式，選擇正確的檢修方法等內(nèi)容入手，對教學(xué)任務(wù)進(jìn)行設(shè)計，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，每個內(nèi)容的導(dǎo)入、講解都可以采用多媒體動畫的形式。

二、教學(xué)實(shí)施過程

（一）制訂項目分析案例

這部分教學(xué)，教師需要采取學(xué)生獨(dú)立自學(xué)與同學(xué)間合作學(xué)習(xí)的形式，對案例進(jìn)行分析，這階段教師應(yīng)注意制定的項目要貼切，并根據(jù)教學(xué)任務(wù)逐步引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)案例分析出可能發(fā)生的故障現(xiàn)象與原因，鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力與思維能力。

例如學(xué)習(xí)活塞環(huán)的相關(guān)知識與故障現(xiàn)象檢修方法一課時，老師就可以貼近教材內(nèi)容，制定項目《活塞環(huán)選配》，為吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生興趣，老師可以通過讓學(xué)生觀看視頻“四沖程發(fā)動機(jī)工作原理”，回答老師提出的關(guān)于活塞環(huán)可能發(fā)生的故障、可能作用與工作環(huán)境等問題。當(dāng)學(xué)生對活塞環(huán)的相關(guān)知識有了一定了解之后，再采用情景案例法引出任務(wù)。例如為學(xué)生創(chuàng)設(shè)這樣的情境：一輛轎車發(fā)動機(jī)著車時，伴有“啪、啪”的鈍啞金屬敲擊聲，加速時響聲變大，單缸斷火后聲音逐漸減小，但仍然存在。讓學(xué)生們采取互助合作的學(xué)習(xí)形式利用理論知識對案例進(jìn)行分析，初步診斷為活塞環(huán)響，從而引出活塞環(huán)的選配教學(xué)項目。

（二）組建學(xué)習(xí)小組

在發(fā)動機(jī)教學(xué)中將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組也是行動導(dǎo)向教學(xué)的非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，要求學(xué)生由各組組長帶領(lǐng)，共同完成評估、檢查、實(shí)施、計劃、決策以及最開始的觀察咨詢?nèi)蝿?wù)。

（三）行動學(xué)習(xí)過程

在行動導(dǎo)向教學(xué)法中，行動學(xué)習(xí)板塊是作為重要的核心環(huán)節(jié)，共分為以下五個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。

第一，制定小組行動方案。小組內(nèi)同學(xué)是一個合作的集體，但同時有需要有明確的分工，整個小組的學(xué)習(xí)過程可概括為結(jié)合已知知識與經(jīng)驗對學(xué)習(xí)問題進(jìn)行分析討論，并統(tǒng)一出問題的解決方案。對于小組行動方案的制定，要從學(xué)習(xí)目標(biāo)、成員的分工以及解決問題的思路等方面入手。例如在進(jìn)行項目《氣門間隙的調(diào)整》時，就需要在明確學(xué)習(xí)問題的基礎(chǔ)上，對小組成員進(jìn)行詳細(xì)分工，協(xié)作完成整理理論知識，分析故障原因，工單填寫與查詢資料等相關(guān)的工作。

第二，課堂實(shí)施，該環(huán)節(jié)是行動學(xué)習(xí)的核心部分，包括評估改進(jìn)、經(jīng)驗交流、課堂展示等環(huán)節(jié)，要求學(xué)生在課堂中充分發(fā)揮主觀能動性，完成項目任務(wù)，并對自己所提出的方案能夠進(jìn)行驗證。以項目《空氣流量計的檢修》為例，課堂實(shí)施共包括教師指導(dǎo)學(xué)生演練、虛擬練習(xí)、實(shí)車操練與檢查學(xué)習(xí)效果等內(nèi)容。首先，教師要求學(xué)生利用實(shí)車對自己找出的最佳方案進(jìn)行操作，讓其他同學(xué)觀看，與教師一起找出其中存在的可取之處與問題，當(dāng)學(xué)生在操作過程中遇到困難，教師可以適當(dāng)引導(dǎo)。等學(xué)生操作結(jié)束后，請其他同學(xué)提出自己的看法與意見，最后再由教師進(jìn)行總結(jié)，對學(xué)生的操作提出改進(jìn)意見。其次，進(jìn)行虛擬軟件練習(xí)，虛擬軟件練習(xí)是針對像空氣流量計這樣故障原因比較復(fù)雜的項目所采取的有效的教學(xué)方法，其作用在于能夠幫助學(xué)生更加直觀的學(xué)習(xí)與攻克難點(diǎn)。教師設(shè)置的故障應(yīng)遵循由簡到難的原則，讓學(xué)生盡快熟悉故障診斷流程，對空氣流量計的相關(guān)故障有更加清晰系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。再次，為提高學(xué)生動手操作技能，教師可為學(xué)生安排實(shí)車練習(xí)，教師在這部分只起到監(jiān)督作用，由各組學(xué)生組長按照培訓(xùn)要求，進(jìn)行組織安排組內(nèi)成員的練習(xí)。最后教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢查。教師可組織學(xué)生進(jìn)行技能比賽，在不同車輛上設(shè)置相同故障，看哪組同學(xué)能夠更快更好的檢修故障。最后老師可以針對學(xué)生的實(shí)際操作進(jìn)行打分，也可以向?qū)W生發(fā)放評估單，由學(xué)生進(jìn)行相互評分。

三、總結(jié)反思與評價

（一）總結(jié)反思

總結(jié)反思是任何一門課程都需要高度重視的教學(xué)環(huán)節(jié)，總結(jié)經(jīng)驗、反思教訓(xùn)是為了找出問題，解決問題，從而更好的開展下一階段的學(xué)習(xí)。

（二）形成評價

在教學(xué)過程的最后，教師要重視起評價的作用，讓學(xué)生在班級內(nèi)展示自己在本堂課的收獲，通過匯報和展示，加深他們課堂學(xué)習(xí)的印象，也讓大家共同分享收獲的喜悅。最后教師綜合評定各個小組的工作情況，評價學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作能力、自主學(xué)習(xí)能力等，并對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)與激勵，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

四、實(shí)施行動導(dǎo)向教學(xué)法后的教學(xué)效果

通過在發(fā)動機(jī)教學(xué)中應(yīng)用行動導(dǎo)向教學(xué)法，老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課的積極性提高了，同學(xué)們更愿意在小組合作中提出問題、發(fā)表自己的看法，而且在實(shí)車練習(xí)等環(huán)節(jié)，也能夠更加勇敢的進(jìn)行操作。總之通過一定階段的教學(xué)，學(xué)生自我解決問題的能力與分析能力都能到了提高，在維修操作等方面也收獲了良好的教學(xué)效果。

五、結(jié)語

綜上所述，在發(fā)動機(jī)教學(xué)中應(yīng)用行動導(dǎo)向教學(xué)法是能夠有效優(yōu)化教學(xué)效果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的一項教學(xué)措施。該方法以培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力為目標(biāo)，以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，重視培養(yǎng)學(xué)習(xí)型動手型的學(xué)生。在發(fā)動機(jī)教學(xué)實(shí)踐中，該方法的應(yīng)用也起到了非常顯著的促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐發(fā)展的作用。

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