關(guān)于在汽修專業(yè)課程中滲入職業(yè)素養(yǎng)的思考

萬霞

隨著我國汽車行業(yè)的迅速發(fā)展，高職教育帶動了我國汽修服務(wù)行業(yè)的發(fā)展，為了滿足汽修行業(yè)對汽修專業(yè)人才的迫切需求，我國許多專業(yè)技術(shù)學(xué)校都開設(shè)了汽修專業(yè)課程。在汽修專業(yè)學(xué)科的教學(xué)過程中，許多學(xué)校都更重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力，以促使他們能夠更適應(yīng)汽修專業(yè)工作；但是，許多學(xué)校都忽視了對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，這就導(dǎo)致一些學(xué)生缺失職業(yè)素養(yǎng)，不利于他們今后的發(fā)展。因而，培養(yǎng)適合社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求的技能型人才的高職教育，應(yīng)重視學(xué)生“職業(yè)素養(yǎng)”的培養(yǎng)，這對于畢業(yè)生的就業(yè)和發(fā)展、對于樹立學(xué)校的品牌、對于企業(yè)的發(fā)展都有積極的意義。 本文主要圍繞汽修專業(yè)課程，就如何滲入職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行思考，以提升學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)。

1 在汽修工作中，職業(yè)素養(yǎng)的具體表現(xiàn)

1.1良好的行為規(guī)范

對學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行撇樣，能夠讓學(xué)生在今后的工作中養(yǎng)成一個良好的行為規(guī)范，使他們能夠自覺遵守企業(yè)的各種規(guī)章制度。職業(yè)素養(yǎng)主要是指人類在社會活動特別是在職場中需要遵守的行為規(guī)范，是勞動者在職業(yè)生涯中表現(xiàn)并發(fā)揮作用的相關(guān)品質(zhì)，是人們從事某種工作、專門業(yè)務(wù)或完成特定職責(zé)所具備的專業(yè)技能和道德操守的總和，我們一般所講的職業(yè)素養(yǎng)包括以下四個方面，即職業(yè)道德、職業(yè)意識、職業(yè)行為習(xí)慣與職業(yè)技能。而職業(yè)意識、職業(yè)行為習(xí)慣和職業(yè)技能這三個方面的培養(yǎng)對于汽車運用與維修專業(yè)的中職學(xué)生來說是十分必要的。 在工作過程中，能夠有著較強(qiáng)的時間觀念，不會無故遲到礦工，給企業(yè)帶來經(jīng)濟(jì)損失。并且對屬于自己區(qū)域的工作環(huán)境的衛(wèi)生進(jìn)行自覺維護(hù)，而且自覺佩戴廠牌或者公司所頒發(fā)的工作證。

1.2樹立用戶第一、質(zhì)量第一的理念

汽修服務(wù)行業(yè)主要面對廣大客戶，所以工作人員的服務(wù)質(zhì)量會直接影響客戶對公司的看法，如果工作人員態(tài)度惡劣，在維修過程中不對客戶的需求加以考慮，就會引發(fā)客戶的不滿，會損害公司的形象。因此，對學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，就需要讓他們樹立服務(wù)思想，要提高自己的專業(yè)技術(shù)水平，提高自己的工作質(zhì)量。根據(jù)長期的工作實踐，汽修行業(yè)總結(jié)出一系列的操作規(guī)程，制定了相應(yīng)的維修規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，以便提高本公司的服務(wù)質(zhì)量。現(xiàn)如今，社會各行業(yè)的競爭逐漸增大，這使得各行業(yè)為了吸引客戶的關(guān)注度，提高自己的競爭能力，都紛紛樹立用戶第一，顧客至上的理念。因此，在汽修專業(yè)課程教學(xué)中，也需要滲入職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，以使學(xué)生樹立用戶第一的服務(wù)理念。

1.3較強(qiáng)的創(chuàng)新精神

職業(yè)素養(yǎng)還體現(xiàn)在創(chuàng)新精神上，現(xiàn)如今，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展可謂是日新月異，任何一個行業(yè)或者一個企業(yè)如果故步自封，就會遭到時代的淘汰。所以，在今后的發(fā)展過程中，需要做到與時俱進(jìn)，要養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的習(xí)慣，并提高自己的創(chuàng)新精神，以實現(xiàn)對本專業(yè)技術(shù)的創(chuàng)新，推動本行業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，這是素養(yǎng)的高層次體現(xiàn)。

2 在汽修專業(yè)教學(xué)中，職業(yè)素養(yǎng)滲透的主要現(xiàn)狀

2.1教師對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)有所忽視

在汽修專業(yè)教學(xué)中，大多數(shù)教師都非常重視學(xué)生的實踐操作能力，他們認(rèn)為這門學(xué)科是一門實踐性較強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生今后走上工作崗位必須要具備較強(qiáng)的實踐能力。在這種思想理念的影響下，有許多的教師都忽視了對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，這導(dǎo)致一些學(xué)生走入工作崗位之后很難適應(yīng)公司的嚴(yán)格化管理，特別是現(xiàn)在的學(xué)生從小受到家庭的寵愛，所以他們習(xí)慣于以自我為中心，這就使他們在工作過程中經(jīng)常出現(xiàn)遲到、早退、不服管理的現(xiàn)象，制約了他們的進(jìn)一步發(fā)展。

2.2教師的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)策略較為單一

在教學(xué)過程中，有一些教師會對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，但是他們的培養(yǎng)方式較為單一，主要是通過說教式的方式，這就很難得到學(xué)生的認(rèn)可，甚至有一些學(xué)生對教師的說教式教育嗤之以鼻。還有一些學(xué)校會通過開展講座式的方法來培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，但是這種方法的效果并不是非常的理想，許多學(xué)生在講座中都在自顧自的玩手機(jī)，這就導(dǎo)致學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)得不到有效的提升。

3 滲入職業(yè)素養(yǎng)的主要策略

3.1培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識

在課堂教學(xué)中，教師要想對學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，需要先對學(xué)生的職業(yè)意識進(jìn)行培養(yǎng)。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入到學(xué)校之后，他們就會無拘無束，感受不到壓力，當(dāng)臨近畢業(yè)之后，他們就會產(chǎn)生一種危機(jī)感。在學(xué)校期間，他們會感到非常的迷茫，對未來的發(fā)展不夠了解。基于此，教師需要對學(xué)生的職業(yè)意識進(jìn)行培養(yǎng)，讓他們了解自己的行業(yè)發(fā)展情況，并制定出相應(yīng)的發(fā)展規(guī)劃。例如，教師可以邀請一些汽修行業(yè)的學(xué)長前來介紹當(dāng)前汽修行業(yè)的發(fā)展情況，以及汽修行業(yè)的發(fā)展前景，并帶領(lǐng)學(xué)生去汽修廠參觀學(xué)習(xí)，讓他們了解自己即將從事的行業(yè)有所了解，這是他們職業(yè)素養(yǎng)形成的第一步。

3.2讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

當(dāng)步入社會走上工作之后，學(xué)生就需要遵守公司所制定的規(guī)章制度，要按時打卡上班或者服從上級分配下來的任務(wù)。當(dāng)前，許多學(xué)生從小受到家庭的呵護(hù)，他們的自主獨立能力較差，而且養(yǎng)成了以自我為中心的性格，這使得他們在工作過程中不聽指令，我行我素，所以時常會遭到批評甚至辭退的處理。因此，教師需要對學(xué)生進(jìn)行必要的思想道德教育，讓學(xué)生養(yǎng)成一個良好的行為習(xí)慣，教師可以從學(xué)生的出勤情況著手，看看有哪些學(xué)生上課遲到早退，對于這些學(xué)生，教師要著重進(jìn)行教育。

3.3培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)以及職業(yè)態(tài)度

在職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)容中，隱性職業(yè)素養(yǎng)是其中的核心內(nèi)容，其主要表現(xiàn)為以下幾方面：（1）敬業(yè)精神、（2）團(tuán)隊意識（3）責(zé)任心等。在工作過程中，如果員工不愛崗敬業(yè)，缺乏責(zé)任心，那么勢必會遭到同事以及領(lǐng)導(dǎo)的嫌棄。為此，在對學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)時，教師需要對學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)。要想實現(xiàn)這一點，教師可以通過開展小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生以小組的形式去完成任務(wù)，那么在這個過程中，學(xué)生需要相互合作，共同去完成任務(wù)。如果學(xué)生出現(xiàn)了合作失敗的情況，那么讓他們不要將錯誤歸咎于他人，而是要從自身上去找原因，這樣能夠使他們變得有擔(dān)當(dāng)，當(dāng)面臨問題時不會去推卸責(zé)任。

3.4培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力

團(tuán)隊意識、責(zé)任心等屬于隱性的職業(yè)素養(yǎng)，而完成知識以及技能的培養(yǎng)則屬于顯性職業(yè)素養(yǎng)。在汽修工作中，需要工作人員用嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)心的心態(tài)去面對自己的工作，維修人員要具備一定的邏輯分析能力，能夠通過車輛故障發(fā)生的部位，去推測故障發(fā)生的原因以及找到解決的方法。維修人員的水平高低，與他們的診斷準(zhǔn)確度有著重要的關(guān)系，他們必須要懂得汽車的原理，要學(xué)會推理分析，并作出正確的診斷，所以如果一個汽修工作人員缺乏推理的能力，那么他們的專業(yè)素質(zhì)也就很難得到提升。為此，在今后的教學(xué)過程中，教師需要重視對學(xué)生的邏輯推理能力進(jìn)行培養(yǎng)，使他們懂得汽車的知識原理，為今后的汽修工作打下堅實的基礎(chǔ)。

4 結(jié)語

綜上，在汽修專業(yè)課程教學(xué)中，教師不僅要重視對學(xué)生的專業(yè)知識進(jìn)行培養(yǎng)，注重“人文素質(zhì)”教育和“專業(yè)基本技能”教育；實踐證明，對于提高學(xué)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量，還需要在其中滲入職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提升他們的職業(yè)道德素質(zhì)，使他們更好的適應(yīng)今后的工作，對于學(xué)生以后的發(fā)展，對于滿足企業(yè)發(fā)展的用工要求，都有明顯的現(xiàn)實意義。為此，教師需要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識；要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；對學(xué)生的邏輯推理能力進(jìn)行培養(yǎng)。

（作者單位：合肥理工學(xué)校）