初中數學應對新課程改革的有效策略探究

馮劍

初中數學教學中開展新課程改革的過程意義重大，本文就如何開展初中數學教學的有效策略提出了自己的意見和建議，旨在通過于此，全面提升初中數學教學的整體水平。

近年來，素質教育和新課改在我國教育領域開展的勢頭十分旺盛，給傳統教育思想和教育領域帶來的沖擊和挑戰可謂是前所未有。在傳統的初中數學教學過程中，教師對于新課程改革的認識和理解顯得心有余而力不足。在教學中根本沒有認真貫徹、落實和新課改相關的知識和內容。在新形勢下，初中數學如何應對新課程改革，找準改革方向成為了每個業界人士廣泛關注的焦點問題之一。

1 教師在教學中全面激發學生的學習興趣

“興趣是最好的老師”是一句流傳頗廣的俗語，此話雖然年代久遠，但是用在任何一個時代中，重來不會顯得不合時宜或者是落伍。在新課改的教育背景之下，初中數學教師應該在教學中努力激發學生的興趣點，讓學生在興趣的驅使下進行積極主動的學習，而非是在家長或者是教師的“高壓”之下進行被動且無趣的學習。只有學生具備了濃烈的興趣，學習的內在驅動力就會成倍提升，此時不管是教學效率或者是教學成效都遠比傳統教學模式下的效果要好很多。具體而言，初中數學教師可以從課堂教學和課后練習兩個方面著手提升學習興趣。課堂教學提升興趣點的手段有很多，其中多方互動就是選擇之一。通過師生之間的互動、學生與學生之間的互動，課堂的氛圍變得空前良好，學生學習主動性和積極性被瞬間調動起來，教學成效斐然。

例如，教師在進行多邊形內角相關內容教學的時候就可以為學生拋出一個活躍氣氛的互動話題。教師向學生發問：“大家除了知道三角形的內角和之外，是否還知道其他多邊形的內角和呢？”問題一經提出，學生中瞬間“炸開了鍋”，大家開始就著老師的問題議論紛紛，你一言、我一語，好不熱鬧。很顯然，這就是利用互動激發學生興趣點的有效范例之一，思維一旦打開，后續教學的難度就勢必下降了幾個維度。另一方面，課后作業也并非只是漫無邊際的“題海戰術”。在新課改背景下，做題是必須的，但是沒有代表性和典型性的“題海戰術”則是應該被淘汰的。教師應該在課后作業上多費一些心思，題不再多，而在于精。有趣且具有實際意義的題目應該大量的出現在學生的習題練習環節中。奇思妙想代替了機械思考，學生在練習題中也能充分感受到數學學習的魅力所在，很顯然這正是新課改下初中數學想要達到的改革局面。

2 將教學內容與學生生活進行緊密相連

在初中課程教學體系中，數學這門功課的難度自然是不言而喻。不少學生對于數學存在著不可名狀的畏難情緒，整個學習過程舉步維艱。而有了新課改的思維模式之后，教學生活化的理念變得深入人心。初中數學教師應該有意識的將數學教學與學生息息相關的日常生活進行緊密相連。讓學生在學習中感受生活，在生活中運用學習技能。在這個過程中，教師應該深挖教材，找到教學內容與生活內容的重合點，為學生量身定做富含生活氣息的數學教學內容，讓學生在枯燥乏味的數學學習中找尋到全新的樂趣點所在。

例如，教師在進行《隨機事件與概率》這一章節內容教學的時候就可以為學生引入生活化的場景和內容。在生活中，統計調查隨機事件與概率的事件比比皆是，教師任意挑選出來幾個成為學習的引子，讓其為學生整個的學習過程“保駕護航”。通過生活元素的引入，學生既能夠很快的掌握相關數學知識，又能夠明白數學對于我們生活的作用，不可不謂一舉兩得。

3 創新教學方法，提升教學效率

新課改背景下，原先初中數學教學中“填鴨式”或者是“灌輸式”的教學模式顯然已經與時代脫節，與學生之間有著格格不入的鴻溝。在新形勢下，初中數學教師應該敏銳的把握教學重點和難點，創新教學方法，找準教學突破口，又快又準的進行數學教學。在這個過程中，各種行之有效的教學方法都是教師可以采取或者是使用的。例如，情景教學法，小組合作學習法、分層教學法等都是不錯的選擇。教師應該在教學中根據實際所需，選擇最適當的方法進行使用，最終全面改善教學效果，提升教學效率。

例如，《二元一次方程組》是初中數學教學中難點和重點內容之一。在新型教學模式的驅動之下，教師可以采取合作學習的方式讓學生深入討論，并將自己的學習討論結果與其他學生進行積極熱切的分享。很顯然，這種全新的教學方式與新課改的初衷和目的不謀而合，適合教師的日常踐行和實施。

4 結束語

在新課改背景下，初中數學教師在教學中改善教學方法，提升教學成效的過程任重而道遠，每一個初中數學教師應該在教學中全面踐行與新課改有關的內容，結合學生實際情況開展具有針對性和規范性的教學活動，通過教師和學生的共同努力，學生既能夠全面提升數學知識，又能夠增長數學綜合運用能力。

（作者單位：晉江市云峰中學）