培養學生小學數學自主學習能力的策略研究

楊蕾

隨著教育理念的逐步優化，人們愈發的重視學生的自主學習能力。自主學習能力越早培養，不僅能夠提高學生數學學習能力，且對學生將來的學習和發展將有極大的好處。本文主要淺談了如何有效的提高小學生對數學學習的自主性和積極性。

培養學生自主學習能力關鍵在于使學生喜歡數學，產生研究數學的欲望，并加以引導從而使學生從中獲得“研究數學問題成功的喜悅”，加以鼓勵和獎勵，讓學生對學習數學充滿信心和主動性。只有學生真正的喜歡數學，才能使學生有研究數學問題的動力，使得學生熱愛數學學習。因而如何培養學生的學習積極性和自主學習能力成為每一個小學數學教師應思考并解決的問題。

1 增強數學教學的趣味性

在小學數學教育過程中，很多小學學生都是客觀被動的學習知識。小學生的年齡階段處于六歲至十二歲，難以長時間的將注意力集中在課堂的學習中。故教師的教學趣味性是能否讓學生學好數學的重要因素。教師的課堂數學教學充滿趣味性，才能讓學生對教師產生好感，進而使他們喜歡數學，從而提高學生學習積極性。教師在數學教學的過程中要幽默風趣，不宜過于嚴肅。數學教師可以根據小學生的興趣愛好來引導學生學習。如小學生喜歡聽故事，故教師在教學時，可以適當地將教學內容與數學故事相結合，讓學生不再覺得數學學習枯燥無味，進而引入教學內容。在北京師范大學版小學數學六年級上期，學生在第一章將會學習圓的相關知識。教師便可以向學生講述圓在實際生活中的巨大作用，并向學生講述圓周率是如何計算的。學生通過故事產生對所學知識的興趣，教師則進一步的引導學習，提出相應的數學問題。如：圓的面積如何計算？圓的周長如何計算？教師便自然而然地切入到教學內容。教師在完成教學任務后，教師可以與同學們講數學有關的笑話和討論生活中數學問題，并對提出創新性解決問題方法的學生給與精神上的鼓勵與支持。

2 分組教學培養學生的自主學習能力

在大部分的小學中，由于數學教師的人數和學生的數量存在著極大的差距，這也就導致一個班級的學生數量眾多。教師在日常的教學過程中，無法清楚的了解每一位學生對知識的掌握狀況以及在數學學習中存在的問題。這也就使得學生在出現厭倦數學學習的時候，教師無法及時地與學生交流，從而導致學生的數學成績進一步惡化。教師通過分組教學，便可以解決這一弊端，并有效的培養學生獨立思考的能力。通過分組，教師便可以極大的減少工作量，故而將更多的精力投入到學生的學習中。教師可以積極的利用分組來進行數學教學。如在課堂一開始，教師用五到十分鐘的時間，教師簡單的介紹教學重點并向學生提出問題，讓學生分組進行思考和探究，這樣不僅有利于培養學生的自主學習能力，而且能夠提高學生的數學邏輯能力以及語言表達能力。在探究和解決問題的過程中，學生們相互討論積極思考，提高學生們的解決問題能力和對知識的運用水平。比如，在進行“方程”教學時，教師可以給學生提出明確的學習問題和目標：什么叫方程？如何通過方程知識來解決生活中的難題？通過小組組員討論與探究，學生初步認識到方程的意義和解方程的一般方法。教師在學生討論學習的過程中要時刻關注學生，并及時的引導學生的思考方向。如此，讓學生通過自主思考獲得知識，能加深學生對知識的印象。教師在課堂的最后十分鐘，總結學生的學習疑難和問題，并進一步的梳理所學知識，讓學生形成知識體系。分組教學的有效運用，改變了傳統的教師單方面的向學生傳授知識的教學模式，能夠全方面的提高學生的能力并養成良好的學習習慣，有利于學生今后的學習發展。

3 結合生活素材引導學生自主學習

在大部分的小學生看來，學習數學只是單純的為了通過考試獲取高分，數學對于日常生活并沒有什么用。這種錯誤的觀念將會讓學生厭倦數學的學習，更不用說培養學生的數學自主學習能力。故而教師在日常的數學教學中，要加強數學與生活的練習，讓學生認識到數學教材中很多知識點都與日常生活李明緊密聯系。比如，在講授“長方形的周長和面積公式”時，教師可利用多媒體設備展示一些生活中常見的長方形建筑的圖片，如運動場、游泳池、房間等。教師給出相應的數據，讓學生自主的利用所學知識計算它們的面積和周長。通過這樣的方式一方面及時的讓學生鞏固了所學知識，另一方面滿足學生的成就感和滿足感，激發對解決生活中數學問題的興趣，從而有效提高學生的自主學習能力。將生活中的數學問題引入數學教學，能夠活躍課堂的學習氛圍提高學生的課堂參與度。數學知識與實際生活中的問題巧妙地結合，將數學的抽象性具體化，有利于學生對數學的認識。學生對數學產生興趣后，將會用發現和探索的眼光來看待生活，學生主動地關注并解決生活中的數學問題，便有效的提高了學生的自主學習能力。教師通過正確的引導和興趣教學，讓學生認識到生活中處處都蘊含著數學知識，有利于學生的數學學習。

4 結束語

培養學生的自主學習能力的方法有很多，筆者只是淺談了幾種行之有效的方法。教師應根據學生的學習情況和學習能力，選擇最合適的方法，從而有效的培養學生的自主學習能力，從而培養出具有探索力和獨立思考能力的人才。

（作者單位：吉林省長春市雙陽區雙營子回族鄉中心小學）