信息化系統(tǒng)在推動(dòng)高校發(fā)展中的作用研究

陳冰謙

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)科學(xué)國(guó)力的不斷提升，信息化為標(biāo)志性的全新的革命正在緊鑼密鼓的進(jìn)行中。在信息化科學(xué)不斷發(fā)展的背景下，高等院校的信息化建設(shè)在促進(jìn)高校發(fā)展的過(guò)程中起到了舉足輕重的作用。信息化系統(tǒng)在教育手段、方法、理念體制等方面都帶來(lái)了巨大的變化，信息化對(duì)于高等院校教育的改革是各類(lèi)高等院校適應(yīng)信息化發(fā)展的重要條件。在信息化教育的環(huán)境下，高校教育教學(xué)產(chǎn)生了新的特點(diǎn)，并且正在向一個(gè)全新的方向發(fā)展。本文介紹了信息技術(shù)化系統(tǒng)對(duì)高校管理的優(yōu)秀作用，并對(duì)高校教育信息化系統(tǒng)的發(fā)展提出了指導(dǎo)性意見(jiàn)。

隨著經(jīng)濟(jì)全球一體化的快速發(fā)展，信息化系統(tǒng)已經(jīng)成一個(gè)國(guó)家的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力和現(xiàn)代水平文化發(fā)展的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。同時(shí)，信息化的發(fā)展也成為衡量綜合國(guó)力和國(guó)家經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)水平的重要標(biāo)志。隨著信息化的發(fā)展，高等院校的信息化教育系統(tǒng)成為了教育信息化的重要發(fā)展平臺(tái)，信息化系統(tǒng)在高校之間受到的重視越來(lái)越大。

1 信息化系統(tǒng)在高校中的應(yīng)用

隨著高等院校向大眾化轉(zhuǎn)型，高等教育的內(nèi)容在不斷的延伸，教育管理的難度隨著招生的擴(kuò)大逐漸增加。利用信息化系統(tǒng)提高教育管理的工作質(zhì)量、效率和教育水平。

信息化系統(tǒng)對(duì)于校園數(shù)字化的建立有著指導(dǎo)性的作用。計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)以及多媒體技術(shù)的應(yīng)用于高等院校的教育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，成為一個(gè)全新的教育模式。校園數(shù)字化是推動(dòng)高校向信息化進(jìn)步的重要進(jìn)程，并且可以分為四個(gè)基本模塊：教育概念的重新樹(shù)立，網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)施的提高，建立屬于高等院校自身的核心應(yīng)用系統(tǒng)和建設(shè)高校信息資源管理平臺(tái)。校園數(shù)字化作為一個(gè)創(chuàng)新的體系，改變了傳統(tǒng)的校園管理模式和體制，并且大規(guī)模校園數(shù)字化的應(yīng)用和實(shí)施推動(dòng)了教育結(jié)構(gòu)的調(diào)整，從而加強(qiáng)研究。在信息化系統(tǒng)的背景下，構(gòu)建數(shù)字化校園，推動(dòng)了高等院校的發(fā)展。

在信息化系統(tǒng)的全新模式下，高校教育管理迎來(lái)了許多全新的挑戰(zhàn)。校園網(wǎng)絡(luò)化、信息化和規(guī)范化是高等教育管理改革的必經(jīng)之路。高等院校想要在信息化系統(tǒng)中維持著長(zhǎng)久的生存和持續(xù)的發(fā)展，就需要有高水平的教學(xué)模式和高水平的管理手段。目前為止，大部分高校在教育信息化的管理建設(shè)發(fā)展方面取得了一些重要的成果。在高校發(fā)展的過(guò)程中暴露了一些信息化管理的問(wèn)題，例如：信息化發(fā)展技術(shù)水平有限、人員技術(shù)素養(yǎng)制約等。需要我們對(duì)這些問(wèn)題加以分析并加以避免。

2 信息化系統(tǒng)對(duì)高校的影響

在信息化系統(tǒng)的發(fā)展中，許多問(wèn)題一一突顯，并在信息化建設(shè)中一一得到了解決，其中教師和學(xué)生在高等教育中的不對(duì)稱(chēng)性是一直以來(lái)無(wú)法解決并處于突出位置的問(wèn)題，下面將分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因和信息化系統(tǒng)中的解決方法。在信息時(shí)期的背景在，對(duì)于高等院校而言，學(xué)校的學(xué)生和教師作為這個(gè)學(xué)校的整體，師生之間以及教師、學(xué)生互相的內(nèi)在關(guān)心中存在著信息的不對(duì)稱(chēng)性。基于教育管理的信息不對(duì)稱(chēng)性的現(xiàn)象更加明顯，教學(xué)和管理中信息化系統(tǒng)對(duì)于學(xué)生和教師兩方面的水平上的要求存在著較大差異。對(duì)計(jì)算機(jī)操作技能的水平要求不同，并且在數(shù)字化校園網(wǎng)站中信息的發(fā)布和學(xué)校的教育教育管理中心，都忽略了使用網(wǎng)絡(luò)校園的對(duì)象的主體，是教育公平性差異的具體體現(xiàn)。對(duì)于信息化評(píng)價(jià)中，教師教學(xué)質(zhì)量水平的評(píng)估過(guò)程中，在網(wǎng)上收集到學(xué)生的反饋，由于教師對(duì)于評(píng)估的反饋嚴(yán)格把關(guān)，導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)不單單就教師的教學(xué)水平和方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，還結(jié)合了許多其他外在因素沖擊了對(duì)于教師的網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)。利用信息化手段，這種不公平性做到了相對(duì)的降低，學(xué)生在課外登陸教學(xué)網(wǎng)站對(duì)自己的任課教師進(jìn)行匿名評(píng)價(jià)，遠(yuǎn)離教師對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)系統(tǒng)施加的壓力，學(xué)生進(jìn)行自主評(píng)價(jià)。對(duì)于評(píng)價(jià)的反饋，教師進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量的改變，作為一項(xiàng)參考資料。促進(jìn)了教師優(yōu)秀發(fā)展，讓不負(fù)責(zé)任的教師一改往日散漫態(tài)度，提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量。并且通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源化，結(jié)合各大高校優(yōu)秀教師的重點(diǎn)課程作為教師的參考資料，將優(yōu)秀教師的理論取其精華去其糟粕的運(yùn)用到自身的教學(xué)工作中，提升教學(xué)水平。體現(xiàn)了信息化管理對(duì)高等教育院校的推動(dòng)力量。

3 總結(jié)

高等院校在信息化背景下改進(jìn)了管理觀念和體制滯后的問(wèn)題，對(duì)于信息化認(rèn)知進(jìn)行全面的提高和深入，信息化的資源建設(shè)隨著時(shí)代的發(fā)展進(jìn)行快速的提升。現(xiàn)代信息化系統(tǒng)在高等院校的發(fā)展和管理中進(jìn)行著推動(dòng)性作用，高等教育管理信息化，是高等院校貼近信息化時(shí)代的發(fā)展。信息化系統(tǒng)對(duì)于高等院校的利用和決策作用都發(fā)揮了重要作用。信息化系統(tǒng)在高等院校的建設(shè)管理階段為高等院校提供理論依據(jù)，作為高等院校的管理核心，指導(dǎo)并推動(dòng)著高等院校的發(fā)展。給予高等院校發(fā)展的引導(dǎo)趨勢(shì)，推動(dòng)高等院校的全面發(fā)展，并推動(dòng)著教育層面的改革。

（作者單位：西華師范大學(xué)公共外語(yǔ)學(xué)院）