新媒體背景下高校思政工作的創新模式探析

李莉

在當今時代的發展中，新媒體平臺已經實現了良好的發展，同時對于人們生活與工作的影響也越來越顯著。在新媒體的影響下，高校思政教育工作也出現了一定的變化。思政工作必須要結合新媒體平臺，實現自身的創新與改變，才能提高思政工作的綜合水平。本文也先闡述了新媒體背景給高校思政工作所帶來的改變，接著從教育平臺、教育內容和教育方法三個方面，綜合全面的探討了新媒體背景下高校思政工作創新模式實現途徑，給我國各個高校思政人員的具體工作帶來了一定的參考與借鑒。

大學生的思政教育不僅直接影響了高校教學目標的實現，同時還關系著高校學生自身價值觀的形成與構建。在當今信息化時代的背景下，傳統思政工作已經很難實現相應的教育目標，必須要進行創新發展。在這種情況下，如果我們能夠以新媒體為主要介質與平臺，借助于互聯網技術來完成思政工作，那么就能夠顯著提高思政教育的有效性，同時也可以順應時代潮流來實現思政工作的創新，發揮新媒體的正向引導作用。而這也是本文研究的重心所在，即能夠立足于新媒體平臺來完成思政工作創新模式的構建。

1 新媒體背景給高校思政工作帶來的改變

新媒體背景給高校思政工作帶來了較大的改變，其主要體現在三個方面。第一，新媒體平臺的廣泛發展給思政工作提供了更多的教育方法與途徑，使得思政教師可以通過新媒體平臺來充分利用各類互聯網教育資源，顯著增強了思政教育的有效性。第二，新媒體背景下高校學生的個性化特征也變得非常顯著，依靠傳統的灌輸式思政教育已經很難起到較好的效果。在這種情況下，高校思政工作必須要進行相應的創新。第三，新媒體背景下高校思政工作涉及的信息也變得非常多，需要思政人員具有較強的信息素養與能力。

2 新媒體背景下高校思政工作創新模式實現途徑

2.1 創新思政工作的教育平臺

在新媒體的環境中，高校思政工作創新模式應該能夠形成互聯網教育平臺。這也需要思政人員能夠充分利用微信、微博、校內網等各個互聯網資源，在互聯網環境中靈活開展各類思政活動。這也需要各個思政人員能夠熟練使用各類互聯網工具，同時還要基于各類互聯網工具來轉變自身的工作模式。因此，思政人員一定要具有較強的互聯網媒介素養，將信息化技術與思政工作結合在一起。而在具體平臺構建方面，思政工作主要就是依靠互聯網與手機終端，形成思政教育的新媒體平臺。比如高校思政工作人員可以通過微信公眾號、微博認證等方式來形成平臺教育的基地，可以在平臺中跟學生進行零距離溝通。

2.2 創新思政工作的教育內容

在新媒體背景下，高校思政工作的教育內容也應該進行相應的創新。在傳統思政工作中，很多教育內容都是課本中的知識點，整體教學過程也非常枯燥，容易引起學生的抵觸。而鑒于當前大學生個性化的諸多特征，他們對于很多社會熱點問題與事件都抱有很大的關注度。因此思政工作在內容上也應該進行一定的創新，不能過于局限于課本中的知識與內容，還應該融入一些社會熱點問題。在課堂教學中，思政人員就可以引入一些典型社會問題作為研究對象，跟學生共同探討這些社會問題出現的成因，引導學生立足于我國社會現狀來認知各個熱點問題。而在新媒體平臺中，思政人員應該具有較強的互聯網信息敏感能力，能夠在各個熱點事件發生的第一時間，通過各個新媒體平臺來發布事件的內容，并能夠及時的引導高校學生的輿論走向以及對各個熱點事件的認知。這樣以后，高校思政工作的具體教育就會變得具有更強的針對性，提高了最終的教學效果。

2.3 創新思政工作的教育方法

在新媒體背景下，高校思政工作還應該能夠不斷的創新教育方法。具體來講，就是各個思政教育人員應該盡可能避免使用傳統的灌輸式教學，而應該積極推行滲透式教學，能夠潛移默化的對學生進行思政教育。與此同時，教師在跟學生進行溝通的時候，也應該將學生放在跟自己等同的位置上，跟他們進行平等的交流。這樣以后，學生就會真正敞開心扉，跟思政教師進行深層次的溝通，避免學生出現思想上的問題。而在具體的教學方法上，思政教育一方面應該活躍課堂教學的氛圍，擺脫以往教師單一講解的模式，利用問答法、討論法、小組合作法等各類方法來確立學生的主體地位。另一方面，思政工作也應該在新媒體平臺中開展各類活動，融入各個信息化技術與教學方法。這樣以后，高校思政教育工作的有效性就能夠得到顯著的提升。

3 結束語

隨著我國信息化社會的不斷推進，新媒體平臺在高校思政工作領域中也將具有更為顯著的發展潛力。在這種發展趨勢下，各個高校思政人員更應該明確新媒體平臺對于思政工作的重要價值與意義，能夠在自身工作過程中充分發揮新媒體的優勢與價值。這也需要各個思政人員能夠靈活熟練使用新媒體平臺，并且在發展過程中不斷的創新自身教育方法，可以在互聯網環境中跟學生群體進行平等的交流與溝通。這樣以后，高校思政工作就能夠在新媒體環境中實現自身的創新，順應信息時代的潮流來完成思政工作的各個目的。

（作者單位：鄭州工程技術學院）