小學(xué)班主任德育教學(xué)方法研究

摘要：德育教育是班主任班級(jí)管理的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，貫徹德育教育有利于促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。因此，作為小學(xué)班主任的我們，在重視對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行管理的同時(shí)提高學(xué)生的思想道德水平。班主任要致力于探索行之有效的德育教學(xué)策略，以身作則，將德育教學(xué)滲透到學(xué)習(xí)生活的各個(gè)方面，讓學(xué)生在潛移默化中接受德育教育，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任；德育教育；榜樣作用；加強(qiáng)引導(dǎo)；德育實(shí)踐

學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育首先是要教導(dǎo)學(xué)生怎樣做有德之人，在此基礎(chǔ)之上再教育學(xué)生成為有才之人。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，其世界觀、人生觀、價(jià)值觀還不成熟和完善，需要有人對(duì)其進(jìn)行正確的引導(dǎo)，而班主任作為與中學(xué)生接觸最多的人，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活都有著重要影響。因此，班主任一定要強(qiáng)化德育教育，貫徹立德樹(shù)人的教育理念。下面，我結(jié)合自己多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，來(lái)談?wù)剬?duì)這一問(wèn)題的看法，并提出幾點(diǎn)可行的措施，希望可以為大家在以后的工作提供一點(diǎn)借鑒。

一、 樹(shù)立榜樣，提升自身思想道德水平

班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育時(shí)，首先應(yīng)該看看自己的行為是否符合學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)，是否符合德育標(biāo)準(zhǔn)，只有班主任的思想道德素質(zhì)得到提高，才可以在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育時(shí)，班主任要給學(xué)生樹(shù)立榜樣，讓學(xué)生心服口服。班主任在學(xué)校里與學(xué)生相處的時(shí)間最久，接觸的范圍也是最廣，因此班主任更應(yīng)該在與學(xué)生進(jìn)行相處的過(guò)程中樹(shù)立好榜樣，在德育教育的過(guò)程中用自身的綜合素質(zhì)讓學(xué)生信服。因此，班主任要在平時(shí)的生活中，要不斷地增強(qiáng)自身的思想道德修養(yǎng)，以身作則，給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)很好的榜樣，這樣就可以讓學(xué)生看在眼里，促使學(xué)生在做事的時(shí)候?qū)ψ约旱男袨檫M(jìn)行模仿，讓學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中提升自己的思想道德素質(zhì)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)德育教育的目的。

例如，在教育學(xué)生不要亂丟雜物、珍惜糧食、尊重師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)時(shí)，班主任就必須要自己做到。在學(xué)校走路的時(shí)候看到學(xué)生亂丟雜物班主任應(yīng)該以身作則將其撿起來(lái)，并告訴學(xué)生正確的做法應(yīng)該怎么做，為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣。在食堂吃飯的時(shí)候，班主任應(yīng)做好引導(dǎo)，堅(jiān)決不浪費(fèi)一點(diǎn)糧食，這樣學(xué)生就會(huì)在這種潛移默化的氛圍當(dāng)中學(xué)會(huì)不浪費(fèi)糧食的美德。班主任要與其他的教師和睦相處，這樣學(xué)生就會(huì)學(xué)習(xí)到班主任這一點(diǎn)，做到尊敬師長(zhǎng)。如此，班主任通過(guò)為學(xué)生樹(shù)立榜樣，學(xué)生受到了潛移默化的影響，更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了德育教育，從而提升了學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

二、 加強(qiáng)指引，引導(dǎo)學(xué)生參與德育活動(dòng)

小學(xué)生處于學(xué)習(xí)的初始階段，思維還沒(méi)有形成，正因?yàn)槿绱耍瑢?duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育是非常必要的。因此，班主任要努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，促使學(xué)生可以積極主動(dòng)地參與到德育教育的活動(dòng)中來(lái)，進(jìn)而有效促進(jìn)學(xué)生的思想道德素質(zhì)全面提升。

例如，班主任可以時(shí)不時(shí)地組織學(xué)生開(kāi)展有關(guān)德育教育的班會(huì)，如，開(kāi)展以“積極幫助他人”為主題的德育班會(huì)，在德育班會(huì)的過(guò)程中，班主任應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)，告訴學(xué)生什么是正確的，什么是錯(cuò)誤的，讓學(xué)生可以辨別是非、認(rèn)識(shí)榮辱，并組織學(xué)生進(jìn)行交流討論，讓學(xué)生可以更好地理解什么是德育。如此，班主任對(duì)學(xué)生加強(qiáng)了指引作用，促使學(xué)生參與到了德育教學(xué)的過(guò)程中來(lái)，最終培養(yǎng)了學(xué)生善于幫助他人的高尚品德，對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的形成產(chǎn)生了極其重要的作用。

三、 深入實(shí)踐，在實(shí)踐中進(jìn)行德育滲透

傳統(tǒng)的教學(xué)模式對(duì)小學(xué)生的教育只是重視對(duì)其進(jìn)行知識(shí)方面的傳授，而嚴(yán)重忽視了對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育這一非常重要的環(huán)節(jié)，并且在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的環(huán)節(jié)中，學(xué)生很少有機(jī)會(huì)參與到德育教育的實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)，學(xué)生嚴(yán)重缺乏實(shí)踐能力，這樣不利于對(duì)學(xué)生更好地進(jìn)行德育教育。作為一名小學(xué)班主任，我們必須清楚地認(rèn)識(shí)到，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育是與學(xué)生的生活實(shí)踐活動(dòng)離不開(kāi)的，離開(kāi)了實(shí)踐的德育教育就只是空洞的說(shuō)辭，就會(huì)失去德育教育的本質(zhì)和核心。因此，作為小學(xué)班主任的我們，應(yīng)適當(dāng)組織學(xué)生進(jìn)行德育實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高自身的責(zé)任意識(shí)，進(jìn)一步提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)，從而順利地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。

例如，班主任可以組織學(xué)生去敬老院看望那些老人，通過(guò)給老人表演小節(jié)目、整理房間與老人聊天解悶等各種形式的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中更加深刻地體會(huì)德育教育這一話題。學(xué)生通過(guò)去敬老院看望老人，學(xué)會(huì)了樂(lè)于助人的奉獻(xiàn)精神，學(xué)會(huì)了更好地關(guān)心他人。如此，通過(guò)深入實(shí)踐的教育方式，激發(fā)了學(xué)生敬愛(ài)長(zhǎng)輩、關(guān)愛(ài)他人的意識(shí)，讓學(xué)生成長(zhǎng)為有愛(ài)、有責(zé)任感的高素質(zhì)人才，從而順利地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了德育滲透。

總之，作為一名小學(xué)班主任，應(yīng)該積極地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，不斷探索出對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效德育教育的方法和途徑，讓學(xué)生積極主動(dòng)地投身到德育教育的活動(dòng)中來(lái)，讓學(xué)生更加深刻地體會(huì)到德育教育的重要性，進(jìn)而成功地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，最終提升學(xué)生的思想道德水平，促使學(xué)生可以朝著全面健康的方向發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉少飛，宋立梅.小學(xué)班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的方法[J].學(xué)周刊，2013.

[2]張亞莉.淺談小學(xué)班主任德育教育工作的策略[J].課程教育研究，2016.

作者簡(jiǎn)介：

杜文生，廣東省惠州市，廣東省博羅縣楊僑中心小學(xué)。