淺談如何提高普通高中藝體類學生政治學習的課堂效率

張穎

一、藝體類學生的現狀

在大多數高中，藝術班是作為一個特殊的團體，無論是從招生還是從學生本身的情況來看，都和其它的班級的學生有很大的區別。在政治學科的具體表現就是書面語言表達能力較差、知識積累太少、分析問題的能力沒有發掘出來、邏輯能力缺乏等。受學科性質和地位、家長普遍的認知以及社會各種思潮的影響，多數對政治學科不夠重視。長期以來語、數、外、理、化等學科，社會各界普遍重視，搞得轟轟烈烈，這給學生造成一種錯覺，政治學科遠沒有其它學科重要。語、數、外、理、化各科對政治學科時間空間的大力擠壓，也使學生政治學習的時間越來越少，空間越來越小。

二、對政治學科學習的興趣不高

對高中藝術類學生的政治學習而言，要切實有效地提高藝體類學生的綜合素質，其中一個很重要的環節就是想方設法提高學生的政治學習興趣。興趣就是最好的老師。需要老師做出正確的引導，提高多數學生學習政治的積極性。政治課堂作為中學生學習的第一陣地，是培養合和激發中學生政治學習興趣的重要途徑，課堂之外的活動是學生最渴望的，而這又是目前我們最缺乏的，這就構成了教與學的矛盾，也就抑制了中學生政治學習興趣的提高。在教學過程中，教學是一門藝術，有些概念比較晦澀，教師照本宣科，學生覺得難學就開始厭學，面對這種情況，教師要因時利導，深入淺出，用生動形象的語言幫助學生理解這些深奧難懂的知識。正所謂“興趣是最好的老師。幽默是講課的最佳的潤滑劑。

三、政治教學缺少新意

多年來僵化、呆板的教學模式，怎會不窒息政治課教學應有的生機和活力？空洞的說教，脫離實際的夸夸其談，怎能去吸引富有激情、充滿幻想的藝體類學生？因此，要走出思想政治課教學的低谷，出路在于更新教學觀念，實施“愉快教學”，使學生被動的接受知識即“要我學”的教學模式為學生主動地汲取知識即“我要學”的教學模式，運用各種行之有效的手段和途徑，充分調動教師和學生在教學過程中的雙向積極性，努力創設自然、融洽、輕松、活躍的教學氛圍，最大限度地達到學生主動學習、主動發展的教學目標。教師需要正面引導，用課堂所教授的知識帶領學生進行正確的分析與判斷，為學生樹立正確的人生觀和價值觀，灌輸正能量。

四、政治在新高考選課中的窘境

從2014年國務院發布《關于深化考試招生制度改革的實施意見》，啟動上海、浙江高考綜合改革試點。到2018年全國各省市高考改革政策陸續實施，如火如荼。高中不再文理分班，不分文理科，史地政、物化生采取“六選三”進行學習。通過大部分學生的選擇，選政治作為高考科目的人數明顯比其他五科少。如今“六選三”，高中政治也徹底更被學生遺忘。選擇政治學科的同學，女生比例明顯高于男生，通過采訪調查得知，并不是喜愛政治，而是物理化學生物太難學，所以選擇史地政學科。

五、政治教學中的幾點思考

1.師生關系的構建

有些媒體曾經不止一次的把教育、教師定義為服務行業和服務員，把學生和家長定義為上帝。教育和教師應滿足學生和家長的所有要求。這就使原本很單純的師生關系變得商業化。家長和學生不是教育教學的專業人士，師生關系乃“魚水”關系而非“服務員和顧客”的關系。愛屋及烏的道理運用到教育教學中，一點不為過。因為愛上了這位老師，進而喜歡上他所講授的課程。由此可見建立融洽的師生關系對教育教學尤為重要。要走向學生，深入學生，這不僅不會失去教師的尊嚴和威信，反而體現了人民教師的博大胸懷和寬容心態。

我們每一位政治老師，需要不斷加強自身修養，用淵博的知識，獨特的見解，風趣的談吐將政治課堂帶入新時代新境地，走出困境。

2.把握時代脈搏

是政治課永遠充滿濃郁的時代氣息，是實現愉快教學的突破口。政治課是一門時代性、實踐性、時政性很強的學科。脫離時代的政治課除了一味的說教之外就是缺乏生氣的一潭死水。之所以很多學生不喜歡政治，是因為他們完全聽不懂政治的術語，如果可以利用白話文的形式，貼切地比喻、引人入勝的講解，縱橫捭闔的分析，令學生感到妙趣橫生，聲情并茂的語言，明快有力的節奏，令學生興味盎然。因此，從天下事引起理論，寓理論于天下事，就能使學生在不知不覺中得到啟迪和教益。

3.積累生活素材

使政治課的基本觀點和基本原理與現實生活接軌，真正實現政治生活化，使學生真正的體會到政治走近了生活，貼近了生活，不再是空洞、客套、脫離實際。

只有將之“化”為樸素的生活語言，才能為中學生所喜聞樂見。從百姓生活中以小看大，從“小家”看“國家”，讓學生真實的感受到政治就在我們的身邊。

注重聯系實際。政治學科的教學活動有著豐富的拓展空間，教學設計中教師可以結合學生的成長困惑，利用興趣小組組織學生針對政治學科的熱點問題開展專題研究，解除心中的疑惑。另一方面，內容豐富的社會實踐活動也是學生強化思想認識，提高學習成效的重要途徑。

4.具有感情色彩的教學方法和手段

配合教學方法改革的相應的教學手段有不少，我們可以采用具體問題具體對待的原則。道理人人都懂，關鍵是怎樣去實施和貫徹。教師要能夠做到思學生所思，想學生所想。了解學生究竟喜歡的是什么，對什么最感興趣。教師還要把握尺度，能夠把學生向正確的方向引領。

盡管思想政治課教學中還存在這樣那樣的不足，政治課由于其學科本身的特殊性，在創設出適合學生的教學活動時，一定要用先進的思想引導學生，在提高學生學習政治課興趣的同時，努力向學生展示理性思考的魅力，逐步培養學生明辨是非的能力。

教師應利用藝術生對事物充滿信心的心理去完成教學計劃。教師在教學中，要注意考慮教學內容的層次性和針對性，由淺入深，逐步深入地進行教學，讓不同的學生，都有機會獲得成就感，從而始終保持飽滿的學習興趣。在今后的教學工作中，強化學生的主體作用，為學生設置課堂模式，教師則以自己淵博的學識、偉大的人格、健康的審美情趣，感染學生，影響學生。