淺談數學文化在小學數學教學中的滲透

郭淑軒

【摘 要】在小學數學教學中滲透數學文化，可以改變數學教學過程中枯燥乏味的現狀，讓學生在學習數學的過程中受到數學文化的熏染，從而激發他們對數學的學習興趣。

【關鍵詞】小學數學 數學文化 滲透

傳統的數學教學過于關注知識、結論，數學一直與定理、公式、運算等聯系在一起，重視知識的傳播、技能的訓練，卻忽視了數學本身博大精深的文化內涵，導致課堂教學枯燥、抽象。在孩子們最佳的學習階段將數學文化中的精神、思想和數學方法進行滲透，對學生未來的發展將產生積極的作用。

一、數學文化的內涵及數學文化對數學教育的作用

一說起數學文化，人們首先會聯想到數學史，其實真正的數學文化遠遠不止這些內容，它還包含數學發展中的人文成分、數學與社會的聯系、數學與各種文化的關系，以及從具體的數學概念、數學方法、數學思想中揭示數學的文化內涵。美國著名學者懷特認為：“文化的特征是存在于個人意識之外并不依賴個人意識，個人通過學習其他個群體的習俗、信仰和技術來獲得文化。”而數學文化崇尚理性，在數學文化昌盛的地方，往往會涌現出一些杰出的科學家，因為數學是科學的基礎。有句俗語說得好：“學好數理化，走遍天下都不怕。”這句話點明了數學在我們生活中的重要作用。

隨著新課改的逐步深化，教師應在教學過程中，做好數學文化的滲透，讓文化成為數學課堂的一種本色，使小學生真正受到數學文化的熏染，產生文化共鳴。在數學文化的背景下學習，能吸引學生自主性地參與學習活動，促使他們通過動手實踐、自主探索與合作交流，獲得必需的數學知識，提高他們學習數學的興趣。

二、加強數學教師的文化修養

教師作為授課的主體，他的教育思想和教育行為在一定程度上決定著培育出什么樣的人才。要想在教學過程中滲透數學文化，首先要保證教師自身有充足的的文化底蘊。

三、在小學數學教學中的滲透數學文化的策略

1.數學教學與文學故事相結合

愛因斯坦曾經說過：教育應該使提供的東西，讓學生作為一種寶貴的禮物來享受，而不是作為一種艱苦的任務來負擔。古今中外有著悠久燦爛的數學文化，我們可以結合這些數學名人的軼事，通過講述故事引領學生在學習中感受數學的博大與精深，領略人類的智慧與文明，激發學生熱愛數學的思想與情感。

2.數學教學與美學相結合

哲學家羅素說：“數學，如果正確地看她，不但擁有真理，而且也具有至高的美。數學提供了一種精確簡潔通用的科學語言，數學語言正是以她的結構與內容上的完美給人以美的感受。”確實如此，作為一名合格的數學教師，在課堂引導學生發現美、欣賞美、創造美。例如，小學二年級下學期學習了軸對稱圖形，這里面就包含著對稱美，教師在講這節課時，可以利用課件展示一些優美的對稱圖形、事物，比如翩翩起舞的蝴蝶、辛勤的蜜蜂、各種的飛鳥、漂亮的中國結，等等。讓學生明白什么是軸對稱圖形，并從中理解對稱的美。

3.在數學歷史中展現知識，沉淀數學文化

數學知識的形成有其深刻的歷史背景，因此教學時，教師應注意創設情境，從具體的實例出發，展現數學知識的發生、發展過程，使學生能夠了解知識的來龍去脈。例如，在講述鐘表知識時，就可以結合中國古代的“日晷”和沙漏等計時工具，讓學生明白計時工具的演變過程；學習圓周率后，可以給學生們介紹祖沖之在什么樣的條件下刻苦鉆研，最終把圓周率計算到了3.1415926和3.1415927之間。為數學的發展進步做出了巨大貢獻。

4.開展各種數學文化活動

《數學課程標準》中關于數學教學活動是這樣要求的：教師要向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流過程中真正理解和掌握基本的數學知識和技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動的經驗。基于這一要求，教師要結合學生的年齡特點，開展各種各樣的活動，提高學生學習數學的能力。

首先，舉行數學家軼事演講比賽。可以講祖沖之與圓周率的故事；講高斯快速答出1+2+3+……+100的事跡；講陳景潤摘取“數學王冠”的故事；以及阿基米德辨別王冠的故事，等等。

其次，開展游戲競賽。結合教材內容，適當開展一些游戲或競賽，如猜數學謎、玩七巧板、開數學“門診”、數學手抄報評展、舉行數學文化知識搶答比賽等等。

最后，實踐應用。教師要組織一些社會實踐活動，指導學生制作教學道具、模型、收集常用數據，讓他們了解數學知識在社會生產和實際生活中的運用。

5.數學文化的滲透貴在持之以恒

俗話說：十年樹木，百年樹人。在數學教學中滲透數學文化，是一個漫長的需要付出很多耐心和智慧的工作，不是立馬就可以看到效果的工作，為此，我們要在教學過程中做到長期堅持不懈地努力，切記一曝十寒。

總結：數學知識跟生活是緊密聯系在一起的，在數學教學過程中，采取靈活的教學手段，選擇恰當的時機，滲透相關的數學文化，為學生創造一個良好的學習氛圍，激發學生的學習積極性，提高課堂教學效果。

參考文獻

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[2]劉鳳霞.淺談如何在小學數學教學中滲透數學文化[J].未來英才，2016-02