試論如何培養良好的小學數學學習習慣

信代香

【摘 要】小學生剛剛踏入學習生涯，養成良好的學習習慣是非常重要的，特別是對于小學數學學習而言，作為小學學習中難度相對比較大的一門學科，只有養成良好的學習習慣，才能在學習中不斷的進步。目前，隨著新課程教學改革的不斷推進，我國對于培養小學生的數學學習習慣提出了更高的要求。筆者根據自己的工作經驗，對相應的內容進行了分析，希望能夠拋磚引玉，有所幫助。

【關鍵詞】小學數學 學習習慣 培養

培養學生的數學學習習慣是一個教學焦點，近年來，我國素質教育對小學數學提出了新的要求，通過教學模式、教學方法、教學理念的升級和概念，讓學生養成良好的學習習慣，從而幫助他們更好地學習數學。本文著眼于數學學習習慣，分析了其如何在小學數學中進行培養，給出了有效的建議。

一、突出學生的主體地位

小學生大都處于6-13歲的階段，這個階段的學生個性非常明顯，對于任何事物的好奇心都是非常強的，這就意味著教師應當采取有針對性的方法，利用學生好奇心強的特點，幫助學生學習數學，養成良好的學習習慣。目前，隨著新課程改革的逐步推動，各界對于培養學生的學習習慣給予了充分的重視，以突出學生的主體地位為切入點，將學習真正的放給學生，而不是讓老師作為課堂的主體。經過一段時間的實踐，教師采取了多種有效的方法來幫助學生提高自己的數學能力，養成良好的學習習慣。首先，是利用教學方法來引導學生進行思考，目前，采用比較多的教學方法包括了問題式教學法、情景模式教學法與小組合作學習的教學法。通過問題式教學法，教師在課堂的開始提出一個問題，能夠有效地引發學生的思想，鍛煉了學生的思維能力，讓學生養成了遇到問題要通過自己的思考來解決的習慣。第二，是情景模式教學法，這種教學方法將小學數學知識與生活中的有效情景充分地結合了起來，這是小學數學教學的新趨勢，在這種方法下，學生能夠適應生活中的教學模式，認真地思考數學知識與生活中的聯系，這樣，在遇到生活情景的問題就不會手足無措了。最后，是小組合作學習的方法，這是鍛煉學生合作能力的一種方法，不僅能讓學生形成一種品質，更是養成一種習慣，一種善于與同學交流和溝通的習慣，這在日常的學習中是非常重要的。所以說，在課堂上，教師要采取多種有效的教學方法來突出學生的主體地位，幫助學生養成良好的學習習慣，從而更好地學習數學。

二、構建良好的教學情境

在小學數學課堂教學當中，教師應依據教材內容、學生學習的實際情況，構建良好的教學情境，以此來為培養學生良好的學習習慣奠定下良好的基礎。構建良好的教學情境，可促進學生進行自主思考、自主學習。在教學實踐當中，充分運用教學情境，讓學生有效地融入到教學內容當中，并能夠讓學生進行聯想，促進學生進行深入的反思，并能讓學生對此學習問題進行深入的討論；同時，也能夠借助于以一題多解的方式構建思維情境，有效地實現學生某些“天馬行空”的想法；借助于一題多變的方式，能讓學生從多個視角、多個維度去深入思考問題，從而真正達到拓展學生創新思維能力的目的。例如，在教學《認識人民幣》一課時，教師可依據教學內容、學生的學習理解水平，構建良好的學習情境。教師可在教室里營造“兒童小超市”，將一些零食、文具放到“兒童超市”里，每一種商品都標有“價格標簽”。教師可安排學生作為“顧客”到“兒童超市”進行購物。在收銀臺付款的過程當中，學生可充分認識不同面額的人民幣，以及人民幣兌換的比值。教師通過構建這樣的教學情境，能夠讓學生在生動有趣、直觀形象的教學情境當中進行學習，并能夠有效理解與掌握所學的知識點。而以往傳統的由教師直接依據課文內容對學生進行“灌輸式”的教授，學生對所學的知識缺乏直觀認識，因此，教學效果不佳。而通過情境教學法，能夠讓學生融入到學習情境當中進行學習，能夠讓學生深入記憶知識，更容易理解與掌握知識，獲得最佳的教學效果。因此，構建良好的教學情境，可有效地培養學生良好的學習習慣，通過教學情境這一學習平臺，能夠讓學生深入地學習知識，并能夠有效地拓展學生的學習領域，提升學生的創新思維能力。

三、加強對課堂的紀律組織

在小學數學教學過程之中，培養學生們開放性的思維模式，促進素質教育，鼓勵學生們在小組合作學習的過程中尋找答案等。但是這并不意味著要放棄對于課堂的紀律組織行為，因為小孩子在成長這一階段還缺乏一定的自控能力，加強對于課堂的紀律管理不僅能幫助學生們進行自我控制，同時也是培養其規范學習、專注學習的良好方式。一切有關于學習上的問題，教師要鼓勵學生們積極進行舉手發言，因為舉手發言、表達想法也是良好的學習習慣，學生與學生之間也能夠共同發展、共同進步，但是無關于課堂以及學習的事情，教師一定要嚴加規范，為所有學生們創造一個優良的教學氛圍，提升課堂的教學效率，從而促進小學生在數學教學中良好習慣的養成。所以說，在數學教學中，讓學生養成良好的紀律意識是十分重要的，教師要加強對課堂的紀律組織。

四、結語

在小學數學教學過程當中，要讓學生養成良好的學習習慣，這是讓他們受用終生的事情，教師要讓學生把握好每一個教學細節，從細節養成好的學習習慣，提高自己的數學學習能力。

參考文獻

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