淺談手機(jī)游戲?qū)W(xué)生成長的影響

陳琦

手機(jī)游戲的出現(xiàn)在改變了人們娛樂方式的同時，也使得學(xué)生群體的健康成長受到了影響。為了能夠讓學(xué)生健康成長，教師與家長必須要通力合作，防止手機(jī)游戲?qū)W(xué)生造成負(fù)面影響。本文對手機(jī)游戲?yàn)閷W(xué)生成長造成的影響進(jìn)行簡要分析。

手機(jī)游戲能夠幫助學(xué)生減輕課業(yè)壓力，讓心理壓力得到釋放，同時也會對學(xué)生的健康成長造成一定的影響，讓自控能力不足的學(xué)生出現(xiàn)沉迷游戲耽誤學(xué)業(yè)的問題。因此教師與家長必須要對學(xué)生進(jìn)行有效監(jiān)督和引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠正確對待手機(jī)游戲。

1 手機(jī)游戲的作用和價值

隨著現(xiàn)代科技的快速發(fā)展，信息技術(shù)得到了跨越式的進(jìn)步。隨著移動媒體的全面普及以及各種實(shí)用功能的有效改進(jìn)，人們的生活發(fā)生了極大的變化。為了滿足人們對于生活質(zhì)量的要求，移動終端所具有的功能越來越強(qiáng)，不僅在基礎(chǔ)通信上能夠非常有效地滿足人們的需求，同時在生活便捷性、信息交互性以及娛樂多樣性上，都能夠?yàn)槿藗兲峁┒鄻踊募磿r服務(wù)。在娛樂領(lǐng)域，隨著手機(jī)游戲的興起，人們娛樂方式也發(fā)生了很大的變化。人們從傳統(tǒng)的室外運(yùn)動型娛樂和室內(nèi)娛樂，正向著即時性娛樂的方向進(jìn)行快速轉(zhuǎn)變。從電腦桌前，從運(yùn)動場上，逐漸的走向了手機(jī)屏幕前。手機(jī)游戲正在改變?nèi)藗兊纳詈蛫蕵沸问?，同時也創(chuàng)造出了極大的商業(yè)價值。

2 手機(jī)游戲?qū)W(xué)生的吸引力

學(xué)生群體，尤其是高中學(xué)生，在學(xué)業(yè)上都有很大的壓力，為了能夠獲得更好的成績，學(xué)生群體將絕大多數(shù)的時間都放在了筆墨之間。但是隨著長時間、高負(fù)荷的學(xué)習(xí)，他們的精神壓力也越來越大，對于娛樂的渴求也遠(yuǎn)不是成年人所能夠理解的。對于任何能夠開展娛樂活動的機(jī)會和時間，學(xué)生群體都會非常關(guān)心。

手機(jī)游戲所具有的即時性以及隨時可以中止，具有短時間內(nèi)可以完成的特點(diǎn)，對學(xué)生群體來說非常適用。同時，通過手機(jī)進(jìn)行游戲，不僅十分方便，而且還具有一定的隱蔽性。學(xué)生可以在上學(xué)或者放學(xué)回家的路上玩、在短時間休息時玩，而且還可以在家長和教師沒有對其進(jìn)行關(guān)注時，硬幣性地進(jìn)行手機(jī)游戲。

手機(jī)游戲的種類也非常多，無論是益智類的、動作類的、回合類的還是競技類的應(yīng)有盡有。手機(jī)游戲能夠滿足所有年齡段的學(xué)生的娛樂需求。因此學(xué)生群體對于手機(jī)游戲非常的熱衷。

3 防止學(xué)生沉迷手機(jī)游戲的策略

手機(jī)游戲的娛樂性強(qiáng)，種類繁多，對于學(xué)生群體的適用性強(qiáng)。這些因素都使得學(xué)生群體對于手機(jī)游戲非常難的熱衷，并且也占用了大量的時間。雖然手機(jī)游戲能夠幫助學(xué)生減輕課業(yè)壓力，但是學(xué)生群體的自我控制能力不足，非常容易長時間地陷入游戲當(dāng)中而無法重新走出來投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。因此家長和教師必須要對學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)和教育，讓學(xué)生合理游戲，防止沉迷。

3.1積極引導(dǎo) 合理疏通

學(xué)生群體正處于性格成長階段，同時也還處于叛逆期當(dāng)中。教師與家長在對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)與教育時，必須要以平等的地位，以尊重的態(tài)度進(jìn)行。在這一問題上，疏導(dǎo)的作用要遠(yuǎn)大于命令式的堵死學(xué)生娛樂的渠道。教師與家長在引導(dǎo)方式上的錯誤，將使得學(xué)生出現(xiàn)非常激烈的反彈，讓學(xué)生不再認(rèn)同教師與家長所進(jìn)行的任何引導(dǎo)和說教。因此，教師應(yīng)當(dāng)利用在校時間對學(xué)生進(jìn)行正確的思想教育，要讓學(xué)生認(rèn)清手機(jī)游戲的好處，對學(xué)生進(jìn)行手機(jī)游戲給予鼓勵，讓學(xué)生能夠有效地減輕課業(yè)壓力，將壓力以及負(fù)面情緒進(jìn)行轉(zhuǎn)移和降低。同時，教師在鼓勵學(xué)生進(jìn)行手機(jī)游戲的同時，還應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生了解到手機(jī)游戲的危害性，要讓學(xué)生能夠在心中建立起一道防火墻，在游戲的過程中能夠擁有更好的時間意識。例如，當(dāng)有學(xué)生在課間時間進(jìn)行手機(jī)游戲時，教師不應(yīng)對其進(jìn)行阻止，但是當(dāng)上課鈴聲想起之后，這名學(xué)生便必須要結(jié)束游戲，將心收回到學(xué)習(xí)當(dāng)中。如果這名學(xué)生沒有做到，那么教師便應(yīng)當(dāng)找其進(jìn)行談話，在不反對其進(jìn)行游戲的同時，讓其掌握好時間。在家中，家長應(yīng)當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)，讓其能夠以學(xué)業(yè)為重，將更多的時間放在學(xué)習(xí)上，對其游戲的時間要加以控制，在什么時間進(jìn)行游戲由其自行安排，方便其與其他同學(xué)共同進(jìn)行游戲，但是游戲時間的長短必須要由家長進(jìn)行控制。

3.2監(jiān)督到位 防止沉迷

對學(xué)生進(jìn)行有效監(jiān)督應(yīng)當(dāng)成為家長與教師最重要的工作之一。為了防止學(xué)生沉迷手機(jī)游戲，家長應(yīng)當(dāng)在學(xué)生手機(jī)的功能上進(jìn)行一定的限制，首先便應(yīng)當(dāng)在其游戲種類和數(shù)量上進(jìn)行控制。其次，利用游戲自身的防沉迷設(shè)置，家長不應(yīng)將學(xué)生的身份信息給予學(xué)生，讓其無法通過游戲防沉迷驗(yàn)證，使得游戲時間受到游戲自身的有效控制。教師要在學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督，防止學(xué)生在上課時間玩游戲，一旦發(fā)現(xiàn)便應(yīng)當(dāng)給予制止，溝通家長積極解決。

總之，學(xué)生群體的自控能力普遍不強(qiáng)，受到手機(jī)游戲的吸引非常容易沉迷，教師和家長應(yīng)當(dāng)以引導(dǎo)為主要方式讓學(xué)生自己認(rèn)識到其中的危害和影響，引導(dǎo)其進(jìn)行自我控制，從而更好的利用手機(jī)游戲，更好地健康成長。對于學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督時也需要把握好方式，控制好度。不能為了讓學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)，而采用強(qiáng)硬措施，與學(xué)生展開沖突，使得師生之間，學(xué)生與家長之間出現(xiàn)隔閡。遇到問題，教師必須要與家長進(jìn)行積極地溝通，采用與學(xué)生性格相匹配的針對性的方式進(jìn)行教育。

（作者單位：貴州省赫章縣第一中學(xué)）