合作學習法在高中數學教學中的實踐研究

任淑紅

【摘 要】小組合作學習是新時期背景下一種相對有效的教學方式之一，也是新課程改革在實際教學中的具體體現。高中數學作為我國教育中的重要科目，有效的高中數學教學，能夠培養學生數學意識和數學素養。而在高中數學教學中充分實施合作學習，能夠在培養學生的數學能力以及數學素養的基礎上增強學生的合作能力、探究能力，進一步滿足新時期背景下對素質教育的要求。因此，本篇文章主要針對高中數學教學中合作學習進行相應的探究，并制定行之有效的教學方式將其落實到教學中，不斷提高高中數學教學的有效性，提高教學質量。

【關鍵詞】高中數學 合作學習 教學探究

數學課程本身是一門相對枯燥無味以及邏輯性、抽象性、空間性較強的科目，對于高中學生來說，學習起來相當困難，基于高中學生當前的思維發展特點以及知識儲備，教學工作者如果想要更好的在高中教學中開展數學教學，就必須要實施更為有效的教學方式，讓學生的思維得到啟發，讓學生能夠真正地利用數學知識來解決問題，從而進一步深化和掌握數學知識。

一、小組合作在教學中的作用及問題

當前的小組合作教學的開展并沒有那么順利，在實施的過程中存在著一些問題，在很大程度上限制了小組合作學習的有效開展，也限制了高中數學教學的有效發展。

1.不能正確認識到合作教學的本質

經過教學實踐，盡管很多教師都意識到小組合作學習在實際教學過程中的作用，但是由于缺乏相應的經驗或者是完善的理論指導體系，從而導致在實施小組合作教學的時候存在一些問題。首先，很多教師在開展小組合作的時候沒有真正理解小組合作的本質，小組合作的組成方式和開展過于形式化，沒有真正利用小組合作進行實際教學；其次，對小組合作的分組不科學。很多教師在進行分組的時候具有很強的隨機性和隨意性，沒有全面地對學生的實際情況進行考察，導致分組不科學，限制了小組合作教學的有效開展，也限制了高中數學教學工作的有效開展。

2.缺乏活躍的合作學習氛圍

合作學習是一個團體活動，旨在通過合作教學調動學生的學習積極性，增強學生的學習興趣，將班級中學生的能動性充分調動起來，促進教學課堂形成一種活躍的氛圍。但是，就目前來說，很多教師在開展合作教學的時候顯得機械化，生搬硬套地將學生分為幾個小組進行教學，誤認為這就是小組合作教學。殊不知，這種教學方式缺乏探究的新教學元素，和傳統的課堂并無差別。同時，由于在課堂中教師缺乏正確的引導，使得合作學習氛圍不活躍，學生的主觀積極性得不到發揮，限制了合作學習課堂的有效開展。

二、高中組合學習在高中數學教學中的應用探究

合作學習模式固然是一種新穎的有效的教學方式，但是怎樣將其充分有效地應用在高中數學教學過程中，這是當前很多教學工作者需要著重探究的問題。只有掌握好方法才能夠發揮合作學習模式的效用，真正的利用合作學習模式來推動高中數學教學課堂的發展，提高高中數學教學質量。

1.科學的組建合作學習小組

科學的組建合作學習小組是保障合作學習在高中數學教學中正確運用和有效應用的重要前提和基礎。因此在進行小組合作的時候，不能夠隨便的將學生湊成一堆，而是要根據科學的理念以及實際的教學內容和學生的特點進行合理的合作小組建設。在實施合作學習小組構建的過程當中，教師要遵循“同組異質，異組同質”的原則。也就是同一個小組當中的人員構成，包括學習狀況、知識儲備、性格特點、性別都要不同，才能夠使得這個小組在學習過程中能夠相互促進、相互帶動、相互幫助。而小組與小組之間為了實現公平競爭，小組之間的性質和屬性要相同，這樣才能夠進一步促進學生在小組當中的學習。比如在構建小組合作的時候，教師要將班級上的學困生和優等生、中等生、男生女生、性格孤僻的和性格開朗的學生進行綜合的整合，組成一個小組。在這個小組當中，學習好的可以帶動學習差的，性格孤僻的可以在性格開朗的學生帶領下進行共同學習。

2.明確合作目標和任務

合作任務和合作學習目標是開展小組合作學習的主要動機。在新時期背景下，在開展小組合作教學之前，教師就應明確小組合作的目標和內容。首先，教師要明確和強調相應的合作教學目標，讓小組合作教學始終朝著該目標進行。其次，合作教學的任務之一就是讓學生在小組中充分地開展討論。所以，教師要引導和促成學生對數學知識點的討論和探究。通過問題的提出，在教學中一定時間讓學生對討論的問題進行思考，學生的獨立思考達到一定程度時展開討論，才有可能產生思維火花的碰撞，出現茅塞頓開、恍然大悟的效果，也只有此時開展討論才可能出現觀點的對立和正面交鋒。然后通過討論、協調，建設性解決矛盾，這也是開展小組合作學習的最佳時機，也是小組合作的真正目的。除此之外，教師要對各小組的合作學習進行現場觀察和介入，為他們提供及時有效的指導。這樣做一方面，可以及時督促每個學生積極參與合作學習，防止個別學生思想開小差；另一方面，可以及輔助學生，做到下步展示時有目標性和指向性，保障小組合作學習的有效性。

3.引導學生在學習合作小組當中進行問題的深入探討和研究

利用合作學習小組進行數學問題的深入探討和研究是構建合作學習小組的重要目的。在小組合作當中，教師可以引導學生進行發散性思維，集思廣益，對知識進行探究，比如在教學《圓與方程》這一內容時，在合作學習小組當中，教師就要引導小組探究出直線、圓的位置關系，從多個角度和利用多種方法進行問題的解決。從而最大程度的激發學生的探究欲望，和學生與學生之間的交流，讓學生能夠更好的從多個角度探究同一個問題，從而培養學生的思維能力和探究能力。

三、結語

總的來說，小組合作教學是一種非常重要且有效的教學方式之一，教師應該不斷提高自身的教學能力，轉變教學觀念，在教學中開展小組合作學習，不斷促進高中數學教學的發展。

參考文獻

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