淺析中學(xué)思想政治課堂互動(dòng)新方法

周順明

【摘 要】隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，人們的生活質(zhì)量有了顯著的提升，文化素質(zhì)也有了明顯的提高，有關(guān)教育部門和家長等方面都更為注重孩子們的教育問題。而在實(shí)際的教育活動(dòng)開展過程中，不僅僅包含文化教育，素質(zhì)教育也是基本的教學(xué)內(nèi)容之一，例如中學(xué)的思想政治課就是典型的代表科目類型，它有助于幫助學(xué)生們樹立一個(gè)正確的、科學(xué)的價(jià)值觀、人生觀、思想觀。但是在中學(xué)思想政治課堂教學(xué)活動(dòng)開展過程中還存在一些問題，這就需要老師能過不斷的創(chuàng)新教學(xué)方法，以提高課堂的有效性，更好地促進(jìn)學(xué)生們健康成長。

【關(guān)鍵詞】思想政治 課堂互動(dòng) 新方法

在實(shí)際的中學(xué)思想政治課堂教學(xué)活動(dòng)中，存在著很多的問題，這些問題的出現(xiàn)既不利于課堂教學(xué)效率的提升，也不利于取得良好的教學(xué)成果。而這些問題大都是由于課堂中缺乏互動(dòng)性，老師只是一味地按照課本將課，而學(xué)生則是被動(dòng)地接受知識(shí)，或是分神、注意力不集中等，這就導(dǎo)致課堂比較沉悶，學(xué)生們的課堂參與度很低。而在新的時(shí)代發(fā)展背景下，這就要求老師們能夠積極地創(chuàng)新教學(xué)方法，增加課堂的互動(dòng)性，滿足社會(huì)的發(fā)展需求，健全學(xué)生們的個(gè)人素質(zhì)，以促進(jìn)學(xué)生們未來更好的發(fā)展。

一、加強(qiáng)中學(xué)思想政治課堂教學(xué)中互動(dòng)性的意義

在實(shí)際的中學(xué)思想政治課課堂教學(xué)活動(dòng)中，往往缺乏有效的互動(dòng)，使得學(xué)生們的課堂學(xué)習(xí)效果并不顯著，學(xué)生們的素質(zhì)不能得到鍛煉和提升，進(jìn)而就不能很好地滿足社會(huì)發(fā)展的需要。所以，加強(qiáng)中學(xué)思想政治課堂的互動(dòng)性具有尤其重要的意義。只有提高課堂的互動(dòng)性，才能真正調(diào)動(dòng)孩子們參與課堂的積極性，進(jìn)而讓他們?nèi)谌胝n堂的學(xué)習(xí)氛圍中，使得課堂能夠煥發(fā)活力，提升學(xué)生思想政治素養(yǎng)水平，增加師生溝通、學(xué)生與學(xué)生之間的溝通等，有利于為學(xué)生們以后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，滿足國家培養(yǎng)未來人才的要求。

二、提高中學(xué)思想政治課堂互動(dòng)新途徑

提高中學(xué)思想政治課堂中的互動(dòng)性具有重要的意義，與以往的教導(dǎo)式授課方式不同，這強(qiáng)調(diào)的是溝通、交流，只有這樣才能增加課堂的活力，進(jìn)而有助于取得良好的教學(xué)效果。而為取得良好的互動(dòng)效果，就需要老師們能夠不斷地創(chuàng)新互動(dòng)的新途徑，以真正提高中學(xué)政治課堂教學(xué)的互動(dòng)性，從而提高學(xué)生們的積極性，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，發(fā)表自己的意見或建議，有助于他們科學(xué)人生觀、價(jià)值觀的樹立。具體而言，可以采用下面幾個(gè)新途徑。

1.注重時(shí)事教學(xué) 激發(fā)興趣

時(shí)事教學(xué)是提高中學(xué)思想政治課堂互動(dòng)性的新途徑之一。這與思想政治科目的性質(zhì)有關(guān)，它本就是一門素質(zhì)教育的科目，所以，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中就可以結(jié)合實(shí)際的社會(huì)熱點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，因?yàn)樯鐣?huì)熱點(diǎn)往往具有聚焦性，同時(shí)與時(shí)代背景、熱門話題相關(guān)聯(lián)。如果將時(shí)事教學(xué)方法推廣進(jìn)行應(yīng)用，學(xué)生們的課堂參與度就會(huì)進(jìn)一步提高。這些事例與學(xué)生自身的生活息息相關(guān)，進(jìn)而他們就會(huì)集中注意力，從而提高興趣，為滿足自身的求知欲以及好奇心，就會(huì)主動(dòng)投入到課堂活動(dòng)中來，進(jìn)而使得互動(dòng)性能夠有所增加，有利于取得良好的課堂教學(xué)效果。

2.以開創(chuàng)環(huán)境拓展法為基礎(chǔ)

教育者把實(shí)踐實(shí)施的過程都局限在了教室內(nèi)的現(xiàn)有環(huán)境，沒有充分利用教學(xué)互動(dòng)的“實(shí)踐性”“廣域性”特點(diǎn)，更沒有積極地去創(chuàng)造其他有利于教學(xué)互動(dòng)的空間。環(huán)境拓展法不應(yīng)只局限在教室內(nèi)，教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，走出學(xué)校，到社會(huì)上參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，開闊學(xué)生的視野，為他們提供廣泛的社會(huì)條件和發(fā)展場所，拓寬他們的知識(shí)面，富有創(chuàng)造個(gè)性，激發(fā)自身潛能，擁有較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力和改造能力。教師可以根據(jù)當(dāng)前的社會(huì)熱點(diǎn)問題，將教材的概念與社會(huì)熱點(diǎn)問題緊密結(jié)合，讓每一個(gè)學(xué)生做出一份相應(yīng)的調(diào)查問卷，問卷上的問題可以由學(xué)生自己設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)的角度完全可以各不相同，然后前半節(jié)課帶領(lǐng)學(xué)生在學(xué)校附近進(jìn)行問卷調(diào)查，后半節(jié)課根據(jù)調(diào)查的情況進(jìn)行總結(jié)、分析。通過社會(huì)實(shí)踐，思想政治課的內(nèi)容拓寬了，突破了空間限制，通過誘發(fā)學(xué)生的思維，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

3.采用藝術(shù)繪圖法

一是采用自繪圖片法。教師可以將班級(jí)同學(xué)分為若干組，根據(jù)本節(jié)課的主題要求同學(xué)們以小組為單位畫出相應(yīng)的圖片，圖片的形式可以有漫畫類、海報(bào)類等，然后由每一個(gè)小組派出一名同學(xué)對(duì)他們所繪的圖片進(jìn)行講解和分析，最后小組之間可以互評(píng)，在評(píng)價(jià)他人的同時(shí)也會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。

二是可以采用繪制表格法。這可以是一堂自學(xué)課，教師確定一個(gè)題目并將這個(gè)題目的知識(shí)體系圖框架發(fā)給同學(xué)，在該教學(xué)互動(dòng)的情境中學(xué)生們必須要獨(dú)立地處理一些自己不知道的東西，而教師只提供一些有限的信息，學(xué)生完全要通過自己的研究來把這張知識(shí)體系圖表補(bǔ)充完整。營造的這種情境可以喚起學(xué)生的“問題”意識(shí)，同時(shí)，也增強(qiáng)了他們的自主探究的能力。以開創(chuàng)藝術(shù)繪圖法為基點(diǎn)的教學(xué)互動(dòng)方法探索創(chuàng)新，使得學(xué)生們擺脫了傳統(tǒng)的教學(xué)互動(dòng)方式，可以在寬松、快樂的教學(xué)互動(dòng)情景下更好地學(xué)習(xí)，這也會(huì)激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，加快他們對(duì)知識(shí)的記憶速度，在充分發(fā)揮他們自身的想象力、創(chuàng)造力的同時(shí)很好地提高了教學(xué)的有效性。

三、結(jié)語

隨著時(shí)代的不斷變化與發(fā)展，各個(gè)行業(yè)以及部門等工作的內(nèi)容、形式等發(fā)生了變化，這是時(shí)代發(fā)展的基本要求，因?yàn)檫@是一個(gè)改革的時(shí)代，只有不斷創(chuàng)新工作方式和方法，才能提高工作效率，取得令人滿意的工作成果，以促進(jìn)社會(huì)更好的發(fā)展。而對(duì)于我國的教育行業(yè)來說，也是如此。只有不斷地進(jìn)行改革，才能真正做到與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新發(fā)展。思想政治課就是中學(xué)教育科目類型之一，這門課程同樣也需要改進(jìn)，尤其要在課堂互動(dòng)方法上多加創(chuàng)新，這樣才能幫助學(xué)生們健全人格，增添人格魅力，進(jìn)而有利于為國家培養(yǎng)出具有綜合素質(zhì)的人才，為未來國家的發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。

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