分析高校聲樂(lè)教學(xué)中學(xué)生的主動(dòng)性培養(yǎng)

張曉紅

【摘要】隨著教學(xué)的不斷深入改革，對(duì)高校聲樂(lè)教學(xué)中學(xué)生的主動(dòng)性培養(yǎng)也引起重視，本文將從高校聲樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)性的意義以及措施進(jìn)行闡述，強(qiáng)調(diào)只有教師與學(xué)生共同努力，才能取得良好的效果，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性有利于他們吸收理解聲樂(lè)知識(shí)，學(xué)習(xí)聲樂(lè)知識(shí)最有效的學(xué)習(xí)方式是學(xué)生自己自我思考、自我探索，這將使他們對(duì)知識(shí)的理解更深刻，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【關(guān)鍵詞】高校；聲樂(lè)教學(xué)；主動(dòng)性；培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

高校學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂(lè)主動(dòng)性的培養(yǎng)有利于學(xué)生快速積累聲樂(lè)知識(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)聲樂(lè)被動(dòng)接受老師的灌輸知識(shí)與學(xué)生自己主動(dòng)學(xué)習(xí)聲樂(lè)知識(shí)所達(dá)到的效果是不同的，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性對(duì)聲樂(lè)的吸收更加有效果，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極學(xué)習(xí)掌握聲樂(lè)知識(shí)，對(duì)目前高校聲樂(lè)教學(xué)會(huì)有良好的改善作用，希望高校對(duì)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)性學(xué)習(xí)聲樂(lè)加大重視力度。

一、高校聲樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)性的意義

學(xué)習(xí)聲樂(lè)的主體始終是學(xué)生，因此，作為主體，應(yīng)該培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)聲樂(lè)的主動(dòng)性，從而為學(xué)生的未來(lái)做好準(zhǔn)備，打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在聲樂(lè)的教授過(guò)程中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性，樹立起正確的學(xué)習(xí)意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂(lè)的主觀能動(dòng)性，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)最終的目的是自己受益，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這將使他們以后在工作或者出國(guó)深造以及以后的生活具有積極的影響，在以后的生活中迅速找到自己的定位，并主動(dòng)認(rèn)真，積極工作[1]。因此，在高校聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)性具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、高校聲樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)性的措施

（一）建立融洽和諧的師生關(guān)系

和諧的師生關(guān)系對(duì)學(xué)生主動(dòng)性學(xué)習(xí)聲樂(lè)知識(shí)的重要性不言而喻，良好的師生關(guān)系可以更有效引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)性的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師要有足夠的耐心和寬容心，讓學(xué)生對(duì)老師的印象應(yīng)該是一個(gè)引導(dǎo)者，領(lǐng)路人，而不應(yīng)該是一種威嚴(yán)的代表，建立起一種平等的關(guān)系，這樣更有利于師生建立起融洽的交流氛圍。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，若是有什么困惑，可以找老師，讓他們感受到教師對(duì)學(xué)生們的關(guān)心，要充分讓學(xué)生感到當(dāng)他們?nèi)〉贸晒r(shí)的喜悅與肯定，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)聲樂(lè)知識(shí)的積極性與參與，并對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)。師生的關(guān)系對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與興趣關(guān)系很大，教師的教學(xué)情緒很大程度上影響學(xué)生對(duì)聲樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，因此，教師在課堂上，務(wù)必創(chuàng)建一個(gè)融洽和諧的師生關(guān)系與氛圍，這是保證課堂學(xué)習(xí)效率重要的一個(gè)前提，保證課堂質(zhì)量[2]。

（二）激發(fā)學(xué)習(xí)聲樂(lè)的興趣

興趣是激發(fā)學(xué)習(xí)聲樂(lè)的最大影響因素之一，俗話說(shuō)，興趣是最好的老師，若對(duì)聲樂(lè)不感興趣，很難保證學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性與學(xué)習(xí)效率質(zhì)量[1]。因此，在聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂(lè)的注意力與興趣，尤其是聲樂(lè)教學(xué)與其他學(xué)科的教學(xué)是不同的。教師應(yīng)該通過(guò)多種方式激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)聲樂(lè)的興趣，學(xué)生將會(huì)被引入到良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中。教師可以采用在課堂上以音樂(lè)的形式介紹，或者教師有意識(shí)在教授聲樂(lè)知識(shí)時(shí)，通過(guò)描述聲樂(lè)相關(guān)的故事，使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，增加學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)音樂(lè)的理解，使教學(xué)過(guò)程視覺(jué)化，使學(xué)生充分感受到音樂(lè)的魅力，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂(lè)的興趣。

（三）樹立合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)

在任何學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師都應(yīng)該先引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)他們的實(shí)際情況設(shè)定一個(gè)合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后朝著這方向努力。設(shè)定目標(biāo)之后，來(lái)付出自己的實(shí)踐和努力。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，樹立合理的目標(biāo)具有十分重要的意義。可以引導(dǎo)人們的行為和思維，只有明確了目標(biāo)，才能讓自己對(duì)工作和學(xué)習(xí)有更多的熱情。大學(xué)聲樂(lè)教學(xué)這項(xiàng)研究也一樣，許多人對(duì)聲樂(lè)學(xué)習(xí)充滿激情，然而只有激情是不夠的。學(xué)習(xí)聲樂(lè)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，而且學(xué)習(xí)過(guò)程中比較無(wú)趣枯燥，若在這個(gè)過(guò)程中沒(méi)有樹立合理明確的目標(biāo)給予學(xué)習(xí)指導(dǎo)方向，堅(jiān)持下來(lái)是一項(xiàng)非常艱辛的事情。與此同時(shí)，聲樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，即使你想要取得一點(diǎn)點(diǎn)的效果，也要付出很多努力[3]。因此，教師在教學(xué)開始前應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生設(shè)定短期或一個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在目標(biāo)設(shè)立時(shí)應(yīng)該注意要因人而異，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況與實(shí)際能力，否則，不僅會(huì)致使學(xué)生不僅取不到理想的學(xué)習(xí)效果，還會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣與激情。

三、結(jié)論

綜上所述，高校聲樂(lè)教學(xué)中學(xué)生的主動(dòng)性培養(yǎng)是一個(gè)艱巨的任務(wù)，在學(xué)習(xí)聲樂(lè)這個(gè)漫長(zhǎng)枯燥的過(guò)程，學(xué)生與教師攜手共進(jìn)，學(xué)生樹立起主體的意識(shí)，教師積極引起學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂(lè)的興趣，樹立起合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，主動(dòng)積極學(xué)習(xí)聲樂(lè)，取得理想的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)既應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1]荊晶.關(guān)于高校聲樂(lè)教學(xué)中學(xué)生主動(dòng)性的培養(yǎng)研究[J]. 中華少年，2015（20）.