基于核心素養的師范院校鋼琴教育初探

袁亞

【摘要】師范院校培養人才的模式隨著市場經濟的繁榮和市場環境的穩定也逐漸發生著變化，由于師范院校是培養人才的目的是為教育服務，因此師范院校教育中核心素養在師范院校特備是師范院校鋼琴教育專業人才的培養中占據十分重要的地位，本文通過對目前師范院校鋼琴教育的現狀進行分析，提出培養師范院校學生鋼琴核心素養的基本途徑，為師范院校鋼琴教育的發展提供理論基礎。

【關鍵詞】核心素養；鋼琴教育；師范院校

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A

核心素養是指在社會實踐過程中，學生必須具備的一種適合社會發展的，能夠為自己職業發展規劃過程出起到決定性的一種個人品質和能力，是學生對知識、技能、價值觀以及人生觀的綜合體現，是學生在適應社會生活或者在人際交往過程中所必備的、不可或缺的一種重要因素。因此在師范院校鋼琴教育中，基本素養的培養尤為重要，不僅能夠為學生提供適應個人發展和社會發展需要的能力，而且可以幫助學生樹立學生正確的價值觀和人生觀。

一、我國師范院校鋼琴教育的現狀

目前，鋼琴教育已成為我國高等師范院校得以廣泛普及，并取得了較好的發展，但是我過高等師范院校依然存在一些問題，比如：師資力量相對比較薄弱；重視技能培養而忽視核心素養的培養，造成培養的人才質量相對較低；重視理論教學而忽視實踐教學，造成培養的人才缺乏實際操作的經驗。這些問題已經嚴重阻礙了鋼琴教育在我國高等師范院校發展。

在我國師范院校鋼琴教育的現狀應該從兩個方面進行分析，第一，學生方面，由于大部分學生在接觸本專業之前并未收到專業的鋼琴教育，有的甚至都未見過鋼琴。雖然有一部分學生接觸過專業的訓練，但由于高考的壓力，不可能進行系統的進行學習和練習鋼琴。還有一些學生在學習鋼琴的目的是為了在工作中能夠擁有一技之長，學習鋼琴的動機不是因為“愛”，因此在鋼琴學習中沒有缺乏興趣，還有一些學生屬于被動選擇，為了能夠順利到某個院校讀書，在高考志愿表上填寫同意調劑，這部分學生在學習中沒有目標，因此無法在學習中找到學習鋼琴的興趣；第二，教師教學方面，在鋼琴教學內容上，由于教學時間的限制，重視理論知識的培養，忽視了實踐教學，往往是鋼琴演奏的時間相對較短。在教學方法上，教師往往忽視學生在學習中的主題地位，在教學方法的運用上火候欠佳，特別是在學生的學習方法上，教師卻鮮有對學生進行指導。

二、培養師范院校學生鋼琴核心素養的基本途徑

鋼琴是一門藝術，鋼琴教育是一種在藝術的基礎之上的藝術，在師范院校中，學生核心素養是藝術的核心，那么如何在藝術的氛圍中讓學生不斷的培養自身的核心素養呢，這是每一位在師范院校鋼琴專業領域的教師以及科研人員必須關注的基本問題，核心素養是鋼琴教育專業學生所必須具備的一種基本要求，是對學生未來發展規劃過程中的重要影響因素，是學生適應社會發展需求的重要組成部分。

（一）有計劃的進行鋼琴核心素養的訓練

學生在鋼琴學習的過長中必須有計劃地進行，首先教師為學生提供一套完整的學習規劃，這個規劃不僅僅局限于每節課所學的內容，而且要涉及到學生在未來的工作中發展方向和技術需求。這種學習規劃要求教師必須根據學生的具體情況有的放矢的提出相應知識點，根據知識點的基本要求，確定學生聯系鋼琴的計劃，確定計劃之后，要求學生及時的解決課后的問題，提高學生學習鋼琴正確的目的性，幫助學生完成學業。

（二）培養學生的毅力，使學生的注意力能夠集中

鋼琴學習效果關鍵在于學生在學習鋼琴的過程中是否能夠精力集中，學生注意力主要表現教師在教授過程中提出的問題學生是否能夠及時的反應過來并能及時快速的回答出來；在鋼琴的聯系過程中能夠應對鋼琴錯綜復雜的細節問題，在鋼琴學習和練習過程中如果學生不能集中注意力，對鋼琴的學習或者演奏中會出現這樣或者那樣的問題，比如在演奏過程中如果演奏者不能集中注意力，那么會學生演奏的過程中出刊作品演奏不完美或者出現失誤的事情發生。

三、結論

師范院校鋼琴教育專業核心素養的提出，為鋼琴學習中在各種能力的提升提供的理論支持，有利于學生在學習、生活以及在以后的工作中能夠不斷的提高自身的綜合能力，為以后自身的職業發展規劃和人生理想和目標的實現提供了指導思路。因此，在師范院校，提升學生的核心素養是每一個鋼琴教學所追尋的目標，在教授學生專業的鋼琴基礎知識的同時，不僅要重視讓學生掌握演奏鋼琴的技巧，還要把提高對學生的核心素養的培養作為重點，只有不斷地提高學生的核心素養才能培養出高質量的鋼琴專業的人才。

參考文獻

[1]邱靖.師范院校學前教育專業鋼琴教學現狀與對策研究[D].贛州：贛南師范學院，2013.