分層教學法在高校鋼琴教學中的實踐分析

牛思萌

【摘要】改革開放以來，我國經濟取得了前所未有的進步，經濟的發展離不開教育，同時經濟的發展也促進了教育的發展。近幾年，我國的教育在不斷的改革，根據現代學生的特點以及高校的發展趨勢，國家提倡在高校擴大藝術類學生的招生。目前，鋼琴是藝術專業學生學習的主要課程，鋼琴是一種藝術，不但可以寄托自己的感情，陶冶自己的情操；還可以給別人美的享受。本文主要分析分層教學法在高校鋼琴教學中的實踐。

【關鍵詞】分層教學法；鋼琴教學；實踐分析

【中圖分類號】J624 【文獻標識碼】A

一、分層次教學實施的可行性

（一）客觀原因

隨著經濟的不斷發展，我國的教育也在不斷的改革。國家實行九年義務教育之后，高校擴大了大學生的招生，每年有成千上萬的大學生進入高校繼續學習。逐漸的，為了讓更多的學生能夠進入大學學習，各個高校在不斷的擴大招生，導致高校的生源質量不斷的下降。這給高校老師的教學造成了一定的麻煩，嚴重影響教學的實施。所以，實施分層教學，是促進高校鋼琴教學的有效方法。

（二）專業特點

鋼琴是樂器的一種，是一門系統性較強的學科。鋼琴教學不同于理論知識教學，鋼琴教學需要老師進行專業的指導，在鋼琴教學當中，要讓學生不斷練習，不斷糾正學生的錯誤，不斷促進同學們的鋼琴彈奏的技巧。要進行鋼琴練習，就必須先讓學生掌握鋼琴的基礎知識和基礎技巧。因此，在進行高校的鋼琴教學時，要進行分層教學的方法，促進學生的鋼琴學習。

（三）學生個體差異

高校的學生是來自全國各地，他們的生源都不相同，學生的認知能力和心理特征都存在著一定的差異，招收到的學生對鋼琴的愛好程度也不一樣。高校是培養人才的地方，既要考慮到學生的就業問題，也要考慮到學生的基本素養的培養。因此，鋼琴教學必須實施分層教學模式。

二、實施分層教學模式的方法

（一）問卷調查事實分層

1.新生入學后問卷

高校在學生入校后，要對學生進行問卷調查，以了解學生的基本情況，以便之后的教學。問卷調查的內容可以包括興趣愛好，入學成績，家長期望和升學就業需求等，要求學生們如實的填寫問卷調查，然后相關人員進行詳細的統計，并作為后期分層的的依據。

2.進行鋼琴問卷

調查學生的鋼琴的了解情況和學習情況，包括練習曲，基礎練習。還要進行現場演奏，組織同學們進行現場演奏，然后根據表演的情況對學生進行分層。將學生根據演奏的水平分為A，B，C三個層次。

（二）教學目標分層

教學目標分層是指教學確定的要去實現的教學質量，因為學生自身存在的差異性和同學們職業生涯規劃的不同，所以老師在確定教學目標時要考慮到A，B，C三個層次的同學，并注重提高每個學生的鋼琴演奏能力。

A層：這個層次的學生基礎比較差，在教學當中要加強學生的基礎知識的教學和基礎技能的訓練，在教學當中也要注重培養學生的學習興趣。鋼琴是一門藝術，需要學習者用心去領悟，去學習，因此，學習興趣的培養對學生來說是至關重要的。

B層：這個層次的學生有一定的鋼琴學習的基礎，對他們教學時要采取主要以練習為主的教學。

C層：這一層次的同學的基礎較好，有較好的學習習慣，老師在教學時要注重他們學習能力的培養，讓他們在進行鋼琴演奏時要學會欣賞鋼琴曲。

（三）備課分層

分層教學是高校鋼琴教學有效的教學方式，分層教學的關鍵就是備課，鋼琴教學實行分層教學的方式對老師的要求很高，需要鋼琴老師了解大量的鋼琴文獻，把握國內外的鋼琴風格，掌握各種風格的鋼琴作品。根據學生的差異性，進行設計教學內容，教學過程和課后問題。

（四）作業布置分層

每節課結束之后，都要給同學們布置課后作業，課后作業的布置對學生的學習是至關重要的。同學們通過課后作業來鞏固自己在課堂上學習的內容，通過課后作業同學們可以了解自己在課堂上學到了哪些知識，哪些知識是還沒有掌握的，再進行二次學習。

（五）開展分層評價，鼓勵學生進步

在教學過程中，要對學生的學習情況進行評價，對學生的學習有很大的鼓勵作用。每個學生的學習情況不同，每個學生都有不同的優缺點。因此，在對學生進行評價時，要對他們進行分層評價。在評價這一個環節，要將老師的評價和同學們的自我評價以及家長對學生的評價相結合起來，對不同的學生根據不同的學習情況進行評價。

三、結論

近幾年，高校的藝術招生越來越普遍，招收到的學生生源越來越差，給高校老師的教學帶來了一定的困擾。隨著經濟的不斷發展，教育為了培養適應新時代的人才在進行不斷的改革，高校的鋼琴教學采取分層次教學的方式，來提高教學的質量，提高同學們的學習。