淺談音樂感在學(xué)前教育中的關(guān)聯(lián)性

【摘要】隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們思想的日益提升，家長們對(duì)學(xué)前教育開始重視起來。學(xué)前教育的內(nèi)容也隨之做出相應(yīng)的改變，越來越多不同形式的內(nèi)容出現(xiàn)在人們的視野當(dāng)中。音樂感的培養(yǎng)為孩子的成長提供了相當(dāng)顯著的幫助。

【關(guān)鍵詞】音樂感；學(xué)前教育；關(guān)聯(lián)性

【中圖分類號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

學(xué)前教育是啟蒙教育中相當(dāng)重要的階段，應(yīng)轉(zhuǎn)換教育思想，樹立正確的教學(xué)目標(biāo)以及完成教育的任務(wù)，并且在方法的實(shí)施上要端正態(tài)度。

一、誘導(dǎo)孩子在學(xué)前教育中產(chǎn)生興趣

有一句老話說的很正確“興趣是最好的老師”，當(dāng)孩子還處于啟蒙階段時(shí)，他們對(duì)任何事物都很好奇，不了解不清楚狀態(tài)。他們不會(huì)知道自己要什么，自己想學(xué)習(xí)什么。這個(gè)時(shí)候只有老師才能幫助他們找到正確的方向。據(jù)專家稱，音樂能讓孩子們?cè)隈雎牭碾A段中通過對(duì)音樂作品的感知而產(chǎn)生情感，并且從中吸取自己喜歡的感情，會(huì)在心中形成記憶，久而久之會(huì)成為“興趣”。目前，在學(xué)前教育內(nèi)容中，關(guān)于涉及到幼兒的音樂作品大多數(shù)是歡快有趣，所表達(dá)思想感情都是積極向上樂觀之類。音樂其實(shí)所能夠灌輸給孩子們積極、向上的思想，以及對(duì)孩子其他方面知識(shí)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，相對(duì)于語言來說更容易接受，能夠真正進(jìn)入他們心中去。所以，利用音樂感的培養(yǎng)對(duì)孩子其他多方面的學(xué)習(xí)、興趣的引導(dǎo)以及感情的提升，必將是一個(gè)行之有效的途徑。

二、在頭腦中由樂感產(chǎn)生復(fù)雜的情感

樂感所培養(yǎng)的不是單一的感情，而是靠它衍生出更多豐富的情感。在針對(duì)幼兒教育的過程中，音樂所自帶的娛樂性特點(diǎn)可以引導(dǎo)幼兒去享受學(xué)習(xí)的樂趣，由此音樂寓教于樂的特性得到充分的發(fā)揮。這樣一來可以為孩子提供一個(gè)相對(duì)歡快、有豐富教育特點(diǎn)的教育環(huán)境，從而促使孩子們形成活潑開朗的性格，積極樂觀向上，并且德智體得到全方位的發(fā)展，讓家長更放心。學(xué)前音樂教育需要一個(gè)輕松愉快的教學(xué)環(huán)境，然而這對(duì)孩子身心的教化都有很不錯(cuò)的影響。音樂的滲透并非瞬間形成的，而是經(jīng)過長時(shí)間行之有效途徑而深入。歌唱是音樂教育中普遍采取的一種方式，能促使孩子的情感世界更加豐富多彩，對(duì)生活充滿向往。

三、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)藝術(shù)產(chǎn)生興趣

一種興趣的培養(yǎng)自然是先要激發(fā)學(xué)生們的好奇心，這樣才會(huì)有進(jìn)一步的深入了解，從而達(dá)到興趣上的培養(yǎng)。好奇心是人之常態(tài)，對(duì)于年齡相對(duì)越小的人群來說，這種好奇心越表現(xiàn)得明顯。所以，作為一名從事教育行業(yè)的老師來說，學(xué)會(huì)如何利用學(xué)生們的這份好奇心，尤其是對(duì)于音樂這種非常動(dòng)聽，非常美好的藝術(shù)，讓大家能夠感受到其中的樂趣所在，并且愿意接受它，應(yīng)該是很容易的。

都說興趣是最好的老師，只有讓孩子們先具有了對(duì)音樂的興趣，那他們學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性就會(huì)有進(jìn)一步的提高。這對(duì)于當(dāng)前的學(xué)習(xí)中或者是今后的繼續(xù)教育，都能夠在一定程度上對(duì)孩子們的音樂潛能有更大的收獲。所以，音樂老師們不僅要培養(yǎng)孩子們對(duì)音樂產(chǎn)生興趣，而且還有注意孩子們的內(nèi)在潛能。

四、如何培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)音樂的熱愛

孔子曾經(jīng)說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這闡述了興趣對(duì)學(xué)習(xí)的重要性。要培養(yǎng)一個(gè)人的興趣愛好，這本身就是一件非常漫長且困難的事情。特別是對(duì)年幼的孩子們來說，要調(diào)動(dòng)他們積極性，能動(dòng)性去長期堅(jiān)持做一件事更是難上加難。孩子們?cè)谛r(shí)候，父母不在的時(shí)都是沒有安全感的，心里也是非常脆弱的，所以老師在任何時(shí)候都不應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行斥責(zé)，否則這不僅會(huì)傷害到孩子們幼小的心靈，更會(huì)引起他們對(duì)音樂的害怕與厭惡。另外，在學(xué)習(xí)音樂的過程中，除了老師起到關(guān)鍵性作用，教材也有一定的推動(dòng)作用。在選擇教材這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師要注意因地制宜，因人而異，充分結(jié)合不同年齡階段孩子學(xué)習(xí)的需求而選擇。

孩子們的早教是一件任重而道遠(yuǎn)的艱巨任務(wù)，不僅需要老師和教學(xué)機(jī)構(gòu)的努力，更需要與家長的共同配合才算完整。父母是孩子們的啟蒙老師，所以父母對(duì)孩子們的鼓勵(lì)與關(guān)愛也是學(xué)習(xí)過程中不能缺少的，這樣才能讓孩子更有信心，從而更愿意去學(xué)習(xí)。父母參與孩子的學(xué)習(xí)，可直接影響到孩子們的學(xué)習(xí)態(tài)度。

五、結(jié)束語

學(xué)前教育對(duì)我們的學(xué)習(xí)生涯起到著基礎(chǔ)性的作用，對(duì)孩子們?cè)诘轮求w美勞各個(gè)方面的發(fā)展也有一定影響。作為音樂教師，既需要幫助孩子們建立對(duì)音樂的興趣愛好促進(jìn)他們對(duì)音樂技能的掌握，還要運(yùn)用音樂的情懷來陶冶孩子。

參考文獻(xiàn)

[1]董晗.關(guān)于學(xué)前教育中音樂教育重要性的探討[J].才智，2011（11）：27-28.

作者簡介：洪宏（1986—），女，土家族，湖北恩施，助教，碩士研究生，恩施職業(yè)技術(shù)學(xué)院，研究方向：音樂表演。